사회과교육의_역사

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1. 사회과의 정의
E. B. Wesley(1958): 교육적 목적을 위하여 사회과학을 단순화한 것이다.
여러분은 Wesley의 정의에 대하여 동의합니까? 혹은 동의하지 않습니까? 그 이유는 무엇입니까?
Barr, J. Barth, S. Shermis(1978): 시민성교육의 목표를 달성하기 위하여 사회과학과 인문학을 통합한 것이다.
사회과학에 인문학을 통합한 것이라고 좀더 내용영역을 확대한 이 정의에 동의합니까? 그렇다면 사회과에서 무엇을 가르치고 배워야 할까요?
Fenton의 정의는 Wesley의 정의와 무엇이 다릅니까?
E. Fenton(1966): 사회과학의 탐구방법을 가르치는 것을 목적으로 하는 교과이다.
사회과학을 단순화하여 가르친다는 것과 사회과학의 탐구 방법을 가르친다는 것은 어떤 차이가 있나요? 예를 들어 설명해 볼까요?
사회과교육의 정의
이들의 정의는 Wesley나 Fenton의 정의와 어떤 차이가 있나요?
S.H. Engle(1960): 의사결정능력을 가르치는 교과이다.
J. A. Banks(1977) : 사회문제를 인식하고 자신의 가치를 명료화함으로써 합리적으로 의사결정하는 능력을 개발하도록 도와주는 교과이다.
Woolever & Scott(1988): 과학적 방법으로 얻어진 지식과 체계적으로 형성된 개인적 가치관을 기초로 하여 합리적으로 결정하고 그 결정의 실천을 목적으로 하는 경험의 총체이다.
이들 정의에서 공통적으로 강조하는 능력은 무엇인가요?
이러한 능력을 기르기 위하여 사회과교육에서 다루어야 할 내용은 Wesley가 말한 것과 어떤 차이가 있을지 생각해봅시다.
사회과교육의 정의
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사회과교육의 정의
미국사회과교육협회(NCSS, 1994)
사회과는 시민의 능력을 육성하기 위해 다양한 인문학과 사회과학을 통합적으로 연구하는 교과이고(사회과의 성격)
사회과의 기본 목적은 젊은이들이 상호의존적인 세계에서 민주적이고 다문화적인 사회의 시민으로서 지적이고 합리적인 의사결정을 내릴 수 있는 능력을 기를 수 있도록 도와주는 교과다(사회과의 목적).
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