플라톤의 동굴의 비유와 교육적 의미

소개글

공들인 리포트입니다.

목차

1. 서 론
2. 동굴의 비유
3. 동굴의 비유의 교육적 함의

본문내용

‘진리는 무엇인가?’라는 질문은 역사 이래로 인간 안에 숨겨진 근원적인 물음이다. 오직 인간에게만 있는 이 질문은 신에게 부여받은 인간의 놀라운 창조성과 사유의 능력을 통하여 역사가 진행되어 감에 따라 답을 향해 점점 접근해가고 있다. 그리고 인간에게 내재된 철학적이고 근본적인 물음은 약육강식의 논리가 지배하던 원시사회를 거쳐 국가가 형성되면서 본격적으로 시작된다.
한 시대를 풍미했을 뿐 만 아니라 지금까지도 영향력을 미치고 있는 고대 철학의 사상가들은 모두 이 질문에 나름대로의 답을 찾기 위해 애쓰며 여러 가지 대답들을 제시한다. 전쟁과 피로 얼룩진 시대적인 상황 가운데서 그들이 바라봤던 것은 현실 세계에 보이는 것들 안에 있던 그 무엇이었을 것이다. 그들은 모두 자신들이 기대하며 열망했던 이상향이 있었고 그것을 실현하기 위하여 여러 가지 모양으로 탐구하며 교육활동을 했다.
그 중 한 사람인 플라톤의 가슴 속에도 동일한 마음이 있었다. 플라톤이 살던 시기는 아테네가 전성기를 지나 펠로폰네소스 전쟁에서 스파르타에게 패배하면서 점차 몰락해가던 시대였다. 엄청난 혼란과 변화의 물결 속에서 플라톤은 새롭게 유입되는 사상들을 보면서 위기의식을 느꼈다. 이것이 그의 사상과 저술에 영향을 미치게 된 것이다.
이 짧은 글을 통하여 플라톤이 말하는 동굴의 비유를 통하여 그의 교육에 대한 사상을 살펴보고 우리나라의 교육의 현실에 적용해보고자 한다.

<중략>

참고 자료

마르틴 하이데거,『진리의 본질에 관하여 - 플라톤의 동굴의 비유와 테아이테토스』, 이기상 역, (서울:까치글방,2004)
박종현 편저, 『플라톤』, (서울:서울대학교출판부,1996)
송순재, 고병헌, 황덕명 공저, 『영혼의 성장과 자유를 위한 교사론』, (인천: 내일을 여는 책, 2003)
이명준, 『플라톤의 형이상학적 관점에서 본 교육의 의미』, (서울: 교육사회 2001. Vol.28. No.1)