[교육학] 새로운 교육의 정의

목차

Ⅰ. 序

Ⅱ. '인간완성의 과정'으로서 교육에 대한 모델제시
1. 개별단계와 그 특징
(1) 무지인기(無知人期)
(2) 가정교육기(家庭敎育期)
(3) 이론학문기(理論學問期)
(4) 사회적응기(社會適應期)
(5) 지성체인기(知性體人期)
2. 상호관계에서의 특징

Ⅲ. 실제에 있어서의 ' 인간완성의 과정' 모델의 적용과 그 한계
1. 실제에서의 구체적 적용
2. 개별적 상황에서의 한계와 그 극복
(1) 개별적 상황하에서의 한계점
(2) 한계점 극복

Ⅳ. ‘인간완성의 과정’ 모델의 개선·발전 방향

본문내용

교육은 그 주체이자 객체인 인간과 분리하여 그 자체만을 따로 설명할 수 없는 인간과의 긴밀한 상호작용의 관계속에서 분석·해석 되어야만 하는 대상이 되었다. 다시말해 지금까지 인간을 배제하고 교육을 정의·규정해 온 모델들의 틀에서 벗어나 더 이상 인간을 교육과 별개의 문제로 생각하지 않고 양자간의 관계를 적절히 규명할 때 교육에 대한 '인간완성의 과정' 모델은 그 이론적 개선과 함께 더욱 더 발전해 나갈수 있을 것이다.

참고 자료

없음