기초학력의 개념, 기초학력진단평가의 배경, 기초학력진단평가의 추진계획, 기초학력진단평가의 해설자료, 기초학력진단평가의 비판, 기초학력진단평가 관련 제안 고찰(기초학력진단평가, 기초학력, 학력평가)

소개글

기초학력의 개념, 기초학력진단평가의 배경, 기초학력진단평가의 추진계획, 기초학력진단평가의 해설자료, 기초학력진단평가의 비판, 기초학력진단평가 관련 제안 고찰

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 기초학력의 개념

Ⅲ. 기초학력진단평가의 배경

Ⅳ. 기초학력진단평가의 추진계획
1. 추진배경
2. 평가 목적
1) 초․중등교육법 및 시행령
2) 제7차 교육과정
3) 교육정책협의회 및 공교육내실화 추진 대책
4. 기본 방침
5. 세부 추진계획
1) 평가 개요
2) 성취기준 및 평가도구 개발
3) 평가시행
4) 채점 및 이기
5) 결과분석
6) 평가결과의 활용

Ⅴ. 기초학력진단평가의 해설자료
1. 보도자료
2. Q/A 자료
1) 초등학교 3학년 대상으로 기초학력 진단평가를 추진하는 이유는
2) 국가수준 학업성취도 평가와 다른 점은
3) 전집평가에 따른 과열경쟁 등의 부작용이 예상되는데 이에 대한 대책은
4) 기초학력 진단평가를 전집으로 시행하는 이유는
5) 기초학력 책임지도 체제 개선 주요 내용은
6) 기초학력 진단평가의 구체적 일정은
3. 정책 해설자료(교육소식)
4. 정책 설명 자료
1) 평가의 목적 및 필요성
2) 평가 대상 및 영역
3) 평가 시행 체계

Ⅵ. 기초학력진단평가의 비판과 제안
1. 비판
2. 제안
3. 전환
1) MI(복합지능)이론에 의한 평가방법
2) 문제설정 교육

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학력을 중시하는 사회에서는 고학력(高學歷)자가 늘어난다. 우리나라는 그 대표적인 예에 해당하므로 당연히 고학력자가 많다. 그러나 갈수록 학력(學力)은 저하되는 현상이 나타나면서 또 다른 사회문제를 제기하고 있다. 물론 사회가 원하는 것은 개인의 학력(學力) 그 자체는 아니다. 그러나 학력(學力)이 뒷받침되는 능력과 전문성이 올바른 실력으로 평가된다. 학교 성적은 크게 좋지 않더라도 기초 학력은 탄탄해야 무슨 일이든 알 수 있다. 즉 상대적으로 평가되는 성적은 그리 중요하지 않을지라도 절대적으로 요구되는 기본학력은 필수조건이다. 기초학력이 결여된 고학력 인력은 사실상 별 쓸모가 없다. 예컨대 기초가 튼튼한 기능인은 장차 엔지니어가 될 가능성이 있지만, 기초가 부실한 석․박사는 실제로 설자리가 없다. 그러나 우리사회는 이러한 내면가치보다는 학력이 제공하는 형식적 조건에 더 후한 인심을 부여하는 경향이 있어서 문제가 되고 있다. 내면가치는 측정하기가 어렵고 시간도 많이 걸린다. 그러므로 단시간에 빨리 비교 분석할 수 있는 자료로서 학력을 중시하는 것이다. 입학시험과 입사시험에서 면접과 구술을 중시하게 된 것도 극히 최근의 일이다. 모든 시험이 객관식 선다형으로 치러지는 사회의 구조적 불합리성도 내면가치보다는 형식적 조건에 쉽게 현혹되는 요인이 되고 있다. 우리 사회는 기초학력이 부족한 사람도 얼마든지 학교를 졸업하고 대학에 진학하고 또 운만 있으면 취직도 할 수 있다. 정해진 시험범위를 암기하고 잘 만들어진 예상문제집을 숙독하면 웬만한 시험은 합격할 수 있다. 거기다 선배가 이끌어주는 후배는 남부럽지 않게 당당히 사회생활을 할 수도 있다. 소위 학벌사회의 덕을 톡톡히 보는 셈이다.

Ⅱ. 기초학력의 개념
기초학력이란, 연령에 따르는 학력의 발달 단계에 있어서 장래 발전을 촉구할 수 있는 기초가 되는 학력을 말한다. 그러자면 그 기초 수준을 어디에 두는가 하는 문제가 생기는데, 사회생활에 필요한 최저의 학력, 즉 최저 수준에 관련하여 읽기, 쓰기, 셈하기 등의 학력이라는 뜻으로도 사용된다.

참고 자료

* 경상북도교육청(1999), 기초·기본 학력 지도 자료
* 김수동 외(1998), 학습부진아 지도 프로그램 개발 연구, 한국교육과정평가원
* 부산덕천증학교(2000), 특별보충지도를 통한 과목별·교사별 기초학력 책임지도제 운영보고서
* 이정용(1973), 학습 부진아 지도의 실제, 서울 : 배영사
* 채규만(1997), 학습 부진의 원인과 학교에서의 대책
* 황정규(1977), 학습 부진아란 무엇인가? 교육춘추 1권 4호, 한국교육개발원
* 현주 외(2000), 중학교 기초·기본학습 부진학생 판별도구 개발 연구, 한국교육개발원
* 한국교육개발원(2002), 중학교 기초·기본 학습 부진학생 판별도구 개발 연구