청소년기의 애착관계와 문제행동

소개글

교육심리의 애착관계중 청소년기에 대한 애착관계로 애착이론, 애착형성 그리고 이에따른 문제행동에 관한 것을 논문 중심으로 자료를
수집해서 레포트를 썼습니다.

목차

Ⅰ.서설

Ⅱ. 이론적 배경

1.애착의 정의
2.애착이론
3.애착형성단계
4.애착의 유형
5.애착행동

Ⅲ. 청소년기의 애착 관계

1.청소년기의 애착
2.내적 실행모델
3.청소년의 애착상태와 문제행동과의 관계

Ⅳ. 결론

Ⅴ. 사견

본문내용

Ⅰ.서설

사람이 태어나서 최초로 사회적인 경험을 하며 기본적인 행동양식을 배우는 곳은 가정이다. 가정은 아동이 가족의 구성원으로서 생활해 나가는 가운데 타인과의 인간관계 양식이나 생활약식을 습득해 가는 곳이며, 부모자녀 관계에서 자녀에 대한 부모의 양육태도는 일생을 통해 큰 영향을 가진다(송미영,2002). 특히, 유아기때의 부모와의 애착관계는 아동의 성격발달, 지적발달, 사회성 발달, 신체발달, 생활습관 등에 큰 영향을 미친다(황국희,2001).
애착관계는 중요한 인간관계의 질을 묘사하며 구체적으로 부모나 동년배들에 대한 강하고 지속적인 감정적 연계를 말하는 것으로, 애착관계의 기본요건으로 일반적인 신뢰감과 적절한 수준의 상호대화 및 고립감의 결여를 포함한다(맹영진,2000). Bowlby는 애착을 어떤 특정인에게 형성되는 정서적 유대로, 안정감과 근접성의 특징이 있고, 능동적‧애정적‧상호작용적 관계이며 지속적인 관계라고 하였다(황국희,2001).
유아기때 형성된 애착관계는 청소년기에 부모로부터 분리-개별화가 이루어지면서 개인의 사회적 관계가 급속도로 확대되며 또래 집단의 중요성이 강조되어 부모외의 집단에 의해서 애착관계가 수정되고, 형성되기도 한다.(이시은,2003)
따라서, 유아기때 형성된 애착관계가 청소년기의 행동에 어떠한 영향을 미치는지에 대해서 알아보고, 청소년기의 애착에 대해서 조사해보고자 한다.

Ⅱ. 이론적 배경

1. 애착의 정의

애착이라는 용어를 처음 사용하였던 Bowlby는 애착을 특정 대상에게 접근을 유지하고, 그 접근이 손상되었을 때 이를 회복하려는 행동이라고 정의하였다. 애착이란 한 개인이 자신과 가장 가까운 사람에 대해 느끼는 강한 감정적 유대관계를 뜻한다. 애착은 근본적으로 선택적인 특성을 가지고 있어서 극히 소수의 제한된 대상에 대해 형성되며, 애착이 형성된 대상에 대해서는 가까이 다가가고 싶고 근접해 있고 싶은 욕구를 갖게 된다(이시은,2003).

2. 애착이론

참고 자료

■ 김순복(2003). 초등학생 애착 스트레스대처방식, 단국대학교 교육대학원 석사학위논문
■ 맹영진(2000). 청소년 문제가정의 가족진단, 敎授論文集, 397
■ 송미영(2002). 청소년의 가정생활 만족도에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 한성대학 교 석사학위논문
■ 유안진(2000). 아동발달의 이해, 문음사
■ 이시은(2003). 청소년기 애착에 관한 질적연구, 홍익대학교대학원 박사학위논문
■ 이소희‧노경선‧손석한‧옥정‧김광일(2002). 청소년의 애착 상태와 문제행동과의 관계, 神經 精神醫學 제 41卷 제 2號
■ 이옥형(1997). 아동발달, 집문당
■ 정옥분(2004). 아동발달의 이론, 학지사
■ 최은경(2003). 청소년의 애착유형과 행동문제: 시설집단과 일반집단의 비교, 전남대학교 대학원
■ 황국희(2001). 아동과 어머니와의 애착관계가 수학불안 및 학습효과에 미치는 영향, 한 양대학교 교육대학원