지능에 대한 보고서

목차

1. 지능에 대한 접근
1) 심리측정론적 접근
2) 정보처리론적 접근

2. 지능에 대한 최근 이론
1) 다중지능이론 (Theory of Multiple Intelligence)
2) 성공지능에 대한 삼원이론
3) 정서지능

3. 지능검사
1) 지능검사의 종류
2) 지능지수
3) 지능지수에 대한 오해
4) 지능지수 해석시 유의사항
5) 지능과 성취의 관계

본문내용

1. 지능에 대한 접근

▷ 지능정의의 유형
․ 고등정신능력
- 추상적 사고를 강조하는 것으로, 지능은 추상적 사고를 할 뿐만 아니라 그것을 구체적 사실과 관련시키는 능력이다.
- L. M. Terman, L. L. Thurstone, C. Spearman의 입장이다.
․ 정신적 적응능력
- 지능은 새로운 사태에 대처하는 정신적 적응능력이다.
- H. Stern, R. Pinter, S. S. Colvin의 입장이다.
․ 학습능력
- 지능은 경험에 의한 학습능력이다.
- H. Woodrow, W. F. Dearborn의 입장이다.

▷ 지능의 일반적 정의
① D. Wechsler의 조작적 정의가 가장 널리 수용되고 있다.
② 지능은 목적적으로 행동하고 합리적으로 사고를 하며, 환경을 효과적으로 다루는 개인의 집합적 능력이다.

1) 심리측정론적 접근

⑴ 이요인설(二要因說)
① Spearman이 일반요인설을 주장한 후에 수정하여 제시한 이론으로, 지능의 구조를 g요인과 s요인으로 설명하려는 견해이다.
② g요인(일반요인, general factor)
- 일반요인은 언어, 수, 정신속도, 주의 상상의 5가지 요인이 공존한다고 하였다.
- 일반요인은 언어문제, 수문제, 도형문제를 해결할 때 내용을 초월하여 공통적으로 작용하는 능력과 귀납적 추론, 연역적 추론, 기억, 암기 등과 같은 지적활 동의 종류를 초월해 공통적으로 영향을 미치는 능력을 의미한다.
- 일반요인은 여러 생활 사태에 비교적 동일하게 작용하는 요인이다.
③ s요인(특수요인, special factor)
- 상황에 따라 특수하게 요청되는 요인이다.

참고 자료

1. 조화섭(2007), NEW Mind Map 교육학(상), 혜담
2. 전태련(2008), 함께하는 교육학 핵심요약&실전문제집(1권), 마이쌤
3. 권대훈, 교육심리학의 이론과 실제, 학지사