교육과정탐구-이홍우 요약본

소개글

이홍우 저자의 교육과정탐구 정리본(총 12장)

목차

2장 기본모형 : 목표모형
Ⅰ. 종합적 교육과정 이론
Ⅱ. 교육목표 분류학
Ⅲ. 교육목표의 행동적 진술

3장 기본모형 : 내용모형
Ⅰ. 지식의 구조
Ⅱ. 탐구와 발견
Ⅲ. 두 모형의 근본적 차이

4장 교육사태와 생활사태
Ⅰ. 형식도야 이론
Ⅱ. 형식도야 이론에 대한 비판
Ⅲ. 생활적응을 위한 교육

5장 학문과 교과
Ⅰ. 교육의 항구적 논쟁
Ⅱ. 학문에의 복귀
Ⅲ. 학문중심 교육과정

6장 교과의 가치
Ⅰ. 교과의 정당화 개념으로서의 ‘필요’
Ⅱ. 교과의 내재적 정당화
Ⅲ. 필수 교육과정

8장 교육내용으로서의 지식
Ⅰ. <교육목표 분류학>에서 본 교육내용
Ⅱ. 학습 위계 이론
Ⅲ. 교육내용으로서의 지식
Ⅳ. 나선형 교육과정

9장 학습자 중심 교육
Ⅰ. 설득을 위한 교육
Ⅱ. 이해를 위한 교육
Ⅲ. 학습자 존중

10장 교수모형
Ⅰ. 기술공학적(技術工學的) 개념
Ⅱ. 인지과정과 교수모형
Ⅲ. 교수 행동의 기술(記述)

11장 교육과정의 운영

12장 잠재적 교육과정

본문내용

타일러 <교육과정과 수업의 기본원리>
- 교육과정과 수업의 기본원리에 포함되어야 할 4가지 요소
① 교육목표의 설정 ② 학습 경험의 선정 ③ 학습 경험의 조직 ④ 평가. (이 과정이 순환적으로 이루어짐.)
- 교육 프로그램(학습경험의 선정과 조직 및 학습지도) = 교육목표를 달성하는 수단
- 교육 목표는 궁극적으로 가치 판단의 문제 → 교육 철학에 의해 결정(철학적 해석)
- 교육 목표를 설정하는 5가지 원천
① 학습자에 관한 사실(학습자의 필요, 흥미 등) ② 사회에 관한 사실(성인들의 가치관, 사회인의 활동과 생활조건 등) ③ 교과전문가의 견해 ④ 철학 ⑤ 학습심리
- 교육목표를 1차적으로 걸러내는 체는 철학, 2차적으로 걸러내는 체는 학습 심리학의 원리 → But, 학교가 달성하기위해 노력해야 하는 교육목표가 무엇이어야 한다는 말은 X, 어떤 ‘체’에 걸러야 하는지에만 관심
타바
- 타일러의 기본모형을 상세하게 부연
- 교육과정에 포함될 4가지 요소
① 목적 및 목표 ② 내용의 선정과 조직 ③ 학습과 교수의 형태 ④ 평가 (48P 순환과정 참고)
- 목적과 목표를 결정하는 데에 관건이 되는 3가지 요소
① 학습자와 학습과정 ② 사회문화적 요구 ③ 학문의 내용
- 3가지 요소 안/사이에서 엇갈리는 주장, 교육목표의 차이 등의 문제 발생 가능 → 다른 목적(목표)들의 보완 필요 → 가치와 철학의 통합에 의해 이루어진다고 얼버무림.
- But, 책에 가치와 철학의 통합에 대한 언급이 없음 타일러와 마찬가지로 교육과정의 핵심인 ‘무엇을 가르쳐야 하는가?’를 제시하는 대신에 그것을 결정하고 운영하는 절차에 관한 언급으로 일관하고 있음
타일러&타바
- 먼저 교육목표가 결정되어야 하며, 그 이후에 교육내용 또는 학습경험이 어떻게 선정되고 조직되어야 하는가, 평가를 어떻게 하여야 하는가 등이 결정
- 교육과정의 순환과정에서 가장 먼저 결정 되어야하는 요소는 교육목표

참고 자료

없음