프로이드의 정신분석학적 성격이론과 에릭슨의 심리사회학적 성격이론 비교

저작시기 2009.11 |등록일 2009.12.15 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,500원
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소개글

프로이드의 정신분석학적 성격이론과 에릭슨의 심리사회학적 성격이론 비교 및
사례분석

목차

■ 프로이드의 정신분석학적 성격이론
1) 프로이드 이론의 기본개념
2) 성격발달단계

■ 에릭슨의 심리사회학적 성격이론
1) 에릭슨 이론의 기본개념
2) 성격발달단계

■ 프로이드와 에릭슨의 성격발달에 대한 관점
■ 프로이드와 에릭슨의 차이점
■ 사례분석
1) 프로이드의 정신분석학적 성격이론
2) 에릭슨의 심리사회학적 성격이론

본문내용

2) 성격발달단계
1단계(유아기) : 신뢰감 대 불신감
- 이 시기의 아이에게 양육자가 민감하게 주의를 기울여야 함
- 아이의 감각에 반응하고 충족시켜 주면 아이는 안정감을 느끼고 신뢰감을 얻고
반대로 충족되지 않을시 부모와 떨어져 안보이면 불안을 느끼고 분노하게됨.
2단계(초기아동기) : 자율성 대 수치심과 의심
- 프로이드의 항문기에 해당하며 어린이에게 스스로 할 수 있는 기회를 주면 자신감을
갖게되고 이러한 자신감이 자율성으로 발전
- 어린이의 실수를 비난하면 수치심을 가지며 과잉보호나 적절한 도움을 주지 않으면
어린이는 부끄러움과 분노를 갖는다.
3단계(유희기) : 주도성 대 죄의식
- 프로이드의 남근기에 해당하며 어린이가 자신의 감각을 통하여 물리적 세계를 이해
하며 상상력과 창의력을 통하여 주변세계를 탐색하는 시기
- 만일 아이들이 자신의 행동이나 흥미에 부적절감을 느낀다면 자기 주도적인 활동에
죄책감을 느끼게 됨
- 이 시기에 양심이 등장하며 과도한 벌은 아이의 상상력과 주도성을 제한함
4단계(학령기) : 근면성 대 열등감
- 프로이드의 잠재기에 해당하며 아동이 정규교육을 통해 인지적, 사회적 기능을 습득
하는 시기
- 어떠한 지식이나 기술을 익히는 과정에서 인정과 격려를 받으면 근면성과 성취감을
형성하지만 비난과 무리한 요구를 경험하면 열등감을 형성하게 된다.
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