우리나라 교육과정의 개정과 국가의 정치·경제·사회·문화적 변화의 연관성을 조사하여 제시하시오

소개글

교육학 - 우리고나 교육과정 개정

목차

우리나라 교육과정의 개정과 국가의 정치·경제·사회·문화적 변화의 연관성을
조사하여 제시하시오.
1. 식민지 해방 전의 교육과정
2. 식민지 해방 후의 교육과정
3. 교수요목시대(1946-1954)
4. 제 1 차 교육과정 : 교과중심 교육과정 시대(1954-1963)
5. 제 2 차 교육과정 : 경험중심 교육과정 시대(1963-1973)
6. 제 3 차 교육과정 : 학문중심 교육과정 시대(1973-1981)
7. 제 4 차 교육과정 : 인간중심 교육과정 시대(1981-1987)
8. 제 5 차 교육과정 : 통합중심 교육과정 시대(1988-1992)
9. 제 6 차 교육과정 : 학교중심 교육과정 시대(1992-1997)
10. 제 7 차 교육과정(1997 - 현재)

본문내용

1. 식민지 해방 전의 교육과정
- 우리나라에 형식적인 교육기관이 생긴 것은 삼국시대부터이며, 이때의 내용은 중국의 교육을 모방한 것이었다. 이 당시 중국의 교육과정은 유교의 경전이 교육과정의 중심 이였고, 고려시대와 조선시대를 거쳐 19세기 후반 근대 학교 체제가 성립될 때까지 일관된 흐름 이였다.
- 우리나라 교육과정에 변화가 생긴 것은 갑오개혁(1894년)을 전후로 하여 설립되기 시작한 근대학교부터이다. 19세기 후반 우리나라는 서양 문화의 유입에 따라 세계 여러 나라와 교섭에 필요한 통역사의 양성이 필요했으며, 이에 따라 국가에서는 이를 목적으로 한 관립학교를 설립했다. 이때 학교들은 서구식 교과목을 도입했다. 통역을 용이하기 위하여 생겨났다.
- 우리나라의 전통 교육 및 그에 따른 전통적 교육과정은 갑오개혁을 통해 전면적으로 수정된다. 갑오개혁을 통해 전통적인 관리양성 제도였던 과거제가 폐지되고, 성균관을 제외한 과거의 교육기관이 전폐되었으며, 국가적 차원에서 근대학교 법령이 정비되고 그에 따라 근대적 학제에 따른 관립학교가 세워졌다. 그리고 각 학교에서 가르쳐야 할 교과목도 법으로 규정되었다.
- 근대적 형태의 교육과정은 부분적인 변화가 있긴 하였지만 우리나라가 일본의 식민지가 된 이후에도 지속된다. 다만 일본의 식민지 통치가 강화되면서 점차 일본어를 국어로 호칭하면서 수업 시수가 늘려나고 우리나라의 지리와 역사 대신 일본의 역사를 가르치게 되었다.
※ 우리나라의 해방 전 교육과정은 갑오개혁 이후 전면 수정되었고, 일본식민지로 인해 일본어를 국어로 호칭, 또한 우리나라의 역사와 지리 대신 일본의 역사와 지리를 가르쳤다.

참고 자료

없음