실존주의 - 만남의 교육

목차

1.실존주의배경

2.실존주의란

3.부버

4.실존주의의 교육적 의의

5. 실존주의의 문제점

본문내용

교육의 역사를 사상적 측면으로 볼 때 그 독자적 전통을 이어받은 것이 독일이었음은 아무도 부인하지 않는다.
그만큼 독일 교육학의 학문적 뿌리는 깊다. 20세기 실존주의 철학의 물결을 타고 교육학을 실존적 개념으로 파악하고자 하는 대표적 인물로는 릿트, 노올, 볼노 등을 들 수 있다.
원래 인간의 실존적 고찰은 19세기 이래 유럽의 정신적 상황에 있어 일반적 위기를 반영하는 것이었지만 교육학은 그 자신 본래 가지고 있는 이상주의적 성격과 이상주의적 교육학의 전통 때문에 일반적으로 이 위기 상황을 직시하지 못하고 따라서 실존철학의 주장을 정당하게 평가하지도 못했던 것이다
그러나 2차 세계대전에 의한 파국과 전쟁에 있어서의 어두운 체험은 교육자에게 인간과 세계에 대한 신뢰를 잃게 되고 이상도 희망도 없이 하루하루 생활에 허덕이며 교육자들 사이에서 조차 교육의 가능성에 대한 회의가 일반화하고 있었다.

참고 자료

없음