학교경영에서 교사 직무활동을 자극하는 동기요인과 교사에게 불만족을 주는 위생요인은 무엇인지 설명하고, 동기 위생이론에 근거하여 학교성에 효과성을 높이기 위한 방안을 서술하시오.

소개글

학교경영에서 교사 직무활동을 자극하는 동기요인과 교사에게 불만족을 주는 위생요인은 무엇인지 설명하고, 동기 위생이론에 근거하여 학교성에 효과성을 높이기 위한 방안을 서술하시오.

목차

Ⅲ.학교경영에서 교사 직무활동을 자극하는 동기요인과 교사에게 불만족을 주는 위생요인은 무엇인지 설명하고, 동기 위생이론에 근거하여 학교성에 효과성을 높이기 위한 방안을 서술하시오.

본문내용

Ⅲ.학교경영에서 교사 직무활동을 자극하는 동기요인과 교사에게 불만족을 주는 위생요인은 무엇인지 설명하고, 동기 위생이론에 근거하여 학교성에 효과성을 높이기 위한 방안을 서술하시오.

동기 위생이론이란 동기이론 중 내용이론에 포함된다. 전통적으로 만족의 반대는 불만족이라고 믿어왔지만, Herzbeg(1959)는 만족과 불만족은 본래 다른 것이라고 주장하며 만족의 반대는 무(無)만족이고, 불만족의 반대는 무(無)불만족이라는 것을 주장하였다. 그는 만족과 불만족을 한 연속선상에 있어서 한쪽이 채워지면 다른 한쪽도 채워진다는 가정을 제시하였다. 결과적으로 만족과 불만족은 동시에 만족되지 않아 다른 차원이라고 판단하여 각기 가져오는 요인이 따로 있을 것으로 추정하였다. 그러므로 만족감을 주는 직무 특성과 불만족을 주는 직무특성은 그 유형에서 다르다고 설명했다.
Herzbeg는 환경에 관한 것으로 직무불만족을 예방하는 기본적 기능을 담당하고 있기 때문에 위생요인(hygiene factors)이라 하였고, 다른 범주의 욕구는 사람을 보다 우수한 업무수행 하도록 동기부여 하는데 유효한 것이기 떄문에 이를 동기요인(motivators)이라고 했다. 여기서 동기요인은 직무에 만족감을 말할 때 직무 그 자체에 내재하는 요인으로서 심리적인 것과 관련이 있으며 성취감, 발전, 인정, 직업자체, 책임, 안전 등으로 만족요인이라고도 한다. 위생요인은 작업과 관련은 있지만 작업 외적인 요소이며 물리적인 것과 관련된 것으로 회사의 정책과 행정, 감독, 상사와의 관계, 작업조건, 보구, 동료와의 관계 개인생활, 부하와의 관계, 직업안정 등으로 불만족 요인이라고 한다. 다음은 동기-위생요인을 간략하게 정리해둔 표이다.

참고 자료

손희권 외, 교육행정 및 교육경영, 도서출판 원미사, 2006