제02장 교육행정이론적발전

소개글

제02장 교육행정이론적발전

목차

1. 행정이론의 발달과정

2. 행정의 과정

3.교육행정의 이론적발전

본문내용

제 2장 교육행정의 이론적 발전
교육행정의 이론은 일반행정이나 경영학의 이론적 발전과 궤를같이하고 있다. 이와같은 학문적 발전은 거의 독점적으로 미국이 주도하였으며 이를 우리나라도 받아들이고 있는 실정이다.
물이 높은곳에서 낮은 곳으로 흐르는것처럼, 문화도 선진국 문화가 후진국 문화에 영향을 주고, 학문의 발전도 또한 전통 선진 학문이 신생후진학문에 영향을 주고 있는것이다.
그래서 교육행정의 발전도 일반 행정학이나 경영학과 같이 고전적관리론시대, 인간관게론시대, 행동과학시대, 다원론시대로 발전하여 현재와 같은 질적연구와 탈근대적 이론으로 발전 하였다.
1. 행정이론의 발달과정
1910~1930
과학적 관리론
작업과 노동자 관리에 촛점
1930~1950
인간관계론
인간의 사회적, 심리적 요인중시
1950~
행동과학론
인간의행동과 조직의 관계 정립
1970~
체제이론
인간사회를 하나의 체제로 봄
2. 행정의 과정
① Fayol(1936년)의 산업관리론
1 기획 > 2. 조직 > 3. 명령(지시) > 4.조정 > 5.평가
② Gulick or Urwick(1937년)의 행정관리론
포스트그로브(POSDCORB) 창안하여
1. 계획(Planning) : 장래활동에 대한 일련의 결정을 준비하는 과정
2. 조직

참고 자료

없음