듀이의 경험과 교육

소개글

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목차

1) 듀이의 경험과 교육
ㄱ. 경험의 개념과 본질
ㄴ.경험의 의미와 유형

본문내용

1) 듀이의 경험과 교육
ㄱ. 경험의 개념과 본질
<경험의 개념과 본질>
진보적 교육철학은 ‘경험’의 개념을 통해 형성
: 경험은 서구의 실학주의의 대표 격인 코메니우스의 감각적 실학주의 교육사상과 베이컨의 경험론 등에서 채용한 개념으로 루소의 자연주의 교육사상을 거쳐 듀이의 진보주의 교육 이론을 형성하는 주개념이 됨.

- 경험의 개념
경험 : 능동적 요소와 수동적 요소의 특수한 결합.
능동적 요소-> 해 보는 것(trying) : 실험이라는 의미와 연결.
수동적 요소-> 당하는 것(undergoing) : 무엇의 작용으로 무엇을 하지 않으면 안 되는 소극적 성격
->이 두 가지가 어떤 방식으로 연결되어 있는가에 따라 경험의 성과 또는 가치가 달라짐.

듀이는 이런 경험과 교육 사이에는 유기적 관계가 있으며, 새로운 진보적 교육 철학은 일종의 경험적이며 실험적인 철학을 따른다고 말한다.
그러나 모든 경험은 반드시 교육적이지만은 않다. (∴모든 경험≠ 교육)
어떤 경험이라도 이후에 하게 될 경험의 성장을 막거나 왜곡하는 결과를 가져온다면 그 경험은 비교육적인 것이다. 비교육적인 경험은 무감각, 감수성이나 감응의 결핍, 태만한 태도, 부주의한 태도를 조장하기도 한다. 이는 후속되는 경험의 질에 부정적으로 영향 미친다. 또한 매우 특수하게 서로 연관되지 않은 개별적인 경험들도 비교육적이다. 경험 그 자체로는 좋거나 흥미로운 것이지만 서로 축적되어 상호 관련성을 맺지 못해 미래의 보다 풍부한 경험을 하게 될

참고 자료

없음