5학년 음악 수업 지도안 (봄이가고 여름오면) 세안

소개글

5학년 음악 수업 지도안(세안) 입니다,
자료는 다 피드백 받아서 검증된 자료 입니다.
수업하려고 여러 선생님께 열심히 검토 받았습니다.
교대생들이나. 선생님들께서 지도안 짜실 때, 참고하시면 정말 좋습니다.

목차

Ⅰ. 단원(제재)의 개관
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
Ⅲ. 학생의 실태
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원의 평가 계획
Ⅶ. 본시학습의 실제

본문내용

Ⅰ. 제재의 개관
1. 교재관
본 제재는 전통적인 리듬과 가락을 이용하여 계절의 변화를 노래한 창작 국악 동요이다. 느린 자진모리장단의 노래로 장단을 치며 자연스러운 발성으로 노래를 불러 전통 음악의 즐거움을 느끼기 위해 설정되었다. 특히 장단의 빠르기를 변화시키며 노래를 불러 봄으로써 빠르기에 따라 노래의 분위기가 달라짐을 느끼도록 구성되어 있다. 또한 가사를 재미있게 바꾸어 봄으로써 음악을 단순히 수용하기만 하는 것이 아니라 창작하는 기회도 경험하도록 구성되어 있다.

2. 지도관
이 제재는 자진모리장단을 본격적으로 익히는 제재이다. 장단을 지도할 때는 정확성을 요구하기보다 악곡의 리듬 속에서 자연스럽게 장단을 이끌어내도록 지도한다. 또한 가사바꾸기 활동은 가사와 리듬과의 관계를 이해한 후 지도하도록 한다. 악곡의 가사를 창작할 때는 원곡이 계절의 아름다움과 변화를 담고 있으므로 계절의 변화와 관련있는 가사를 짓도록 지도하되 학생 개개인의 다양한 의견을 존중하도록 한다.

Ⅱ. 제재 목표
∘ 자진모리장단을 치며 노래 부를 수 있다.
∘ 가락의 흐름에 맞게 셈여림을 표현하여 노래 부를 수 있다.
∘ 계절의 변화에 어울리는 새로운 가사를 만들어 부를 수 있다.
∘ 단소로 ‘태’, ‘황’, ‘무’의 소리를 낼 수 있다.
∘ 전통 음악의 흥겨움을 즐기려는 태도를 가질 수 있다.

Ⅳ.학생의 실태
<분석 결과 및 지도대책>
우리 창작 국악 동요를 부를 때 재미있다가 20명으로 71.4%를 차지했다. 7차 교육과정에서 전래동요와 창작 국악 동요 등 어린이에게 좀 더 가까이 갈 수 있는 곡들로 관심 있게 지도해 온 결과라고 볼 수 있다. 본시에서는 빠르기를 달리 해 불러봄으로써 흥미를 돋우고 가사를 바꾸어 불러봄으로써 창작 국악동요를 내면화시킬 수 있도록 하겠다.
장구 장단 치기 기능은 23명(82.1%)의 학생이 능숙하지 않다고 대답했다. 장단 치기의 단계적 지도를 통하여 기능을 향상 시켜나간다면 장구 장단 치기에 더욱 자신감을 보일 것이다. 본시에서는 구음 장단 치기, 무릎 장단 치기, 장구 장단 치기 등을 시도해 보겠다.

참고 자료

없음