문법영역- 고등학교(상) 4. 바른 말 좋은 글 (1)말 다듬기

소개글

Ⅰ. 계 획
1. 단원의 개관
가. 학습목표
나. 단원의 구조
2. 학습 과제 분석
가. 단원지도계획
나. 지도상의 유의점

Ⅱ. 진 단
1. 학습의 실태
2. 진단 평가 문제
3. 분석 및 대책
4. 심화/교정학습

Ⅲ. 지 도
1. 교수 ․ 학습 과정안
2. 판서안 및 학습자료
가. 판서안
나. 학습자료
다. 학습지
라. 보충학습

Ⅳ. 발 전
형성 평가

Ⅴ. 평 가
1. 평가의 방향
2. 수행평가
3. 수행평가 항목별 평가기준
4. 이원 목적 분류표
5. 총괄 평가 문제

목차

Ⅰ. 계 획
1. 단원의 개관
가. 학습목표
나. 단원의 구조
2. 학습 과제 분석
가. 단원지도계획
나. 지도상의 유의점

Ⅱ. 진 단
1. 학습의 실태
2. 진단 평가 문제
3. 분석 및 대책
4. 심화/교정학습

Ⅲ. 지 도
1. 교수 ․ 학습 과정안
2. 판서안 및 학습자료
가. 판서안
나. 학습자료
다. 학습지
라. 보충학습

Ⅳ. 발 전
형성 평가

Ⅴ. 평 가
1. 평가의 방향
2. 수행평가
3. 수행평가 항목별 평가기준
4. 이원 목적 분류표
5. 총괄 평가 문제

본문내용

Ⅰ. 계 획
1. 단원 개관
이 단원은 우리가 무의식적으로 써오고 있는 문법의 규칙을 명시적으로 이해하고, 일상 언어 자료에 대하여 그러한 규칙을 바르게 적용해 볼 수 있다. 어법에 맞는 국어 생활, 바르고 좋은 표현을 하기 위한 기초적인 단계에 해당한다. 실제 언어생활에서 충분히 일어날 수 있는 대화 상황을 제시하고 흔히 저지르기 쉬운 어법상의 잘못을 고치도록 하였다.
높임법의 오용, 적절하지 않은 동사의 사용, 동사 활용시의 어긋난 표기, 적절하지 않은 명사의 사용 등 부주의로 인해 국어 생활에서 범하기 쉬운 오용 사례를 제재로 제시하여 국어를 바르게 사용하려는 태도를 지니게 하였다. 결론적으로 어법에 어긋난 언어 사용 사례를 바르게 고침으로써 바른 국어 지식, 바른 언어 습관을 습득할 수 있게 하였다.

가. 대단원의 학습 목표
․ 문법에 맞게 글을 바르게 고쳐 쓸 수 있다.
․ 국어의 문장 성분 및 어색한 표현을 알 수 있다.

나. 단원 지도의 유의점
1) 학생들이 실생활에서 적극적으로 고쳐 쓰기를 활용할 수 있도록 실생활에서 흔히 접하 는 잘못을 실제로 보여줌으로써 어색함을 느끼고 바르게 고칠 수 있도록 하는데 교수, 학습의 초점을 맞춘다.
2) 학생들의 고쳐 쓰기 활동의 근간을 이루는 것은 기본적인 국어 문법 지식과 글의 유기 성, 통일성, 정확성에 대한 감각이다. 학생들이 고쳐 쓰기의 실제에 치우쳐, 고쳐 쓰기의 기본 원리를 소홀히 하는 일이 없도록 한다.
3) 국어 문법 지식, 글의 조직 원리를 실제 언어생활에 적용할 수 있게 하여 학습자 활동 중심의 교수, 학습 활동이 되도록 한다. 검토의 자료가 되는 자료를 실생활에서 수집하거 나, 언어 자료의 문법성을 검토하는 모든 과정에서 학습자의 능동적이고 주체적인 학습 참여를 유도하도록 한다.
Ⅱ. 진 단
1. 문법의 실태
(1) 문법 수업에 대한 흥미도

참고 자료

없음