외국의 수학과 교육과정으로부터 배운점 및 지향할 점

소개글

외국의 수학교 교육과정으로부터 우리나라가 배운점과 지향할 점에 관한 레포트 자료입니다.

목차

서 론

본 론
1.외국의 수학교육과정을 참고하는 이유
2.미국의 교육과정 변화
3.일본의 교육과정의 변화
4.수학교육과정이 나라마다 다른 이유

결 론

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라 수학과 교육과정에 가장 크게 영향을 주었던 것은 누가 뭐라 해도 미국의 교육과정이 아닌가 생각된다. 미국은 우리나라처럼 국가적인 교육과정은 수립되어 있지는 않지만, 우리나라는 미국의 수학교육의 영향을 받아오면서 발전했고 그런 큰 흐름들을 답습해왔다고 해도 과언이 아니다. 그 중에는 분명 좋은 방향으로 발전 된 것도 있었고, 원하는 만큼의 성과를 내지 못했던 과정도 있을 것이다. 우리나라에 영향을 줄 수 있는 다른 나라의 수학과 교육과정에 대해서 알아보고 우리나라 수학교육이 앞으로 더욱 발전할 수 있는 방향에 대해서 알아보도록 하자. 그리고 우리나라의 수학교육을 연구하는데 있어서 외국의 수학과 교육과정을 고려하는 이유에 대헤서도 알아보자.

Ⅱ. 본론
1. 우리의 수학교육 연구에 있어서 외국의 수학교육과정을 고려해 보는 것이 필요한 이유
1) 시대에 따른 자연스러운 흐름(세계화)
20세기 중반 이후의 우리나라 수학과 교육과정은 그 내용이나 개편의 방향에 있어서 미국과 영국, 일본의 영향을 많이 받았는데 이는 1차 교육과정 편성 시에는 미국 진보주의 교육사상의 영향으로 경험 중심의 생활단원이 구성된 점과 3차 교육과정에서 세계적인 수학교육 현대화 운동에 편승해 현대화된 내용이 대거 반영되어 학문 중심의 교육과정이 되었던 점, 6차 교육과정에서 미국, 영국, 일본 등에서 일었던 활용중심, 도구교과로서의 수학이 중시된 움직임이 반영된 교과편성 등에서도 두드러지게 나타난다. 즉 약 반세기 동안 미국의 수학과 교육과정을 평균적으로 8년 정도의 격차를 두어 모방 또는 참고 해왔던 것이다. 따라서 과거 반세기간의 수학과 교육과정의 변화과정을 돌이켜 보고 앞으로 수학과 교육과정의 바람직한 방향을 모색하기 위해서는 그 동안 우리의 수학과 교육과정에 큰 영향력을 행사했던 미국과 일본을 중심으로 한 외국의 수학과 교육과정의 변화과정에 대해 살펴보아야 한다.
⇒ 즉, 외국의 수학교육과정을 고려해 보는 것은 수학교육의 보편적인 원리를 알아볼 수 있는 방법도 되며 세계화의 시대적 조류에 따라 초등 수학교육의 세계화를 꾀하는 가치있는 방법이라고 할 수 있다.

참고 자료

없음