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Reigeluth_의_교수설계전략

*근*
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최초 등록일
2009.10.14
최종 저작일
2009.09
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소개글

발표과제 정리 요약 하였습니다.

목차

1. 이론의 개발 배경과 주요 요소
2. 미시조직전략 : 개념학습 중심
1) 개념의 적용 학습을 위한 원리
2) 개념의 적용을 가르치기 위한 원리들

본문내용

<교수전략의 체계성 : 전체 구성 요소>
미시조직전략 : 개념학습 중심
개념학습이란?
- 지적 기능(intellectual skills)의 한가지 하위요소
- 원리나 절차 학습의 기초가 됨
사물의 변화를 기술
원리 학습을 위해서 반드시 개념에 대한 선행 학습 필요
예) 수요공급의 법칙 (가격, 공급, 수요)
사물을 어떻게 변화시킬 것인가를 기술
절차 학습을 위해서 반드시 개념에 대한 선행 학습 필요
예) 분수나누기 절차 (피젯수, 분모, 분자)
원 리
절 차
1) 개념의 적용 학습을 위한 원리
개념학습의 종류
1) 개념의 적용 학습을 위한 원리
① 전형 형성(prototype formation)
- ‘강아지’ 라는 말에 떠오르는 한가지의 전형적,형상화된 모습
② 변별 (discrimination)
- 개와 개가 아닌 것을 구분하는 능력
- 일반적 특성 : 모든 강아지들의 공통적인 특성 (몸 형태,식성)
- 결정적 특성 : 강아지와 강아지가 아닌 것을 구분하는데 필요한
유용한 특성
③ 일반화
- 가변적 특성 : 강아지 색깔, 크기의 차이 등
기 위하여 필요한 학습대상
④ 기타
- 알고리즘 : 복잡한 개념 적용 학습과정을 도움
- 사전지식 : 다른 개념적용 기능을 획득하기 위해 반드시 사전에 달성되어야 함
선수기능(prerequisites)
개념학습을 위한 과정- ‘강아지’ 에 대한 개념 적용
2) 개념의 적용을 가르치기 위한 원리들
교수의 차원에서 전형적 사례를 제공함으로써 전형의 형성과정을 촉진
사례는 일반적, 대표적 특성을 띄어야 함
- 학습자는 한가지 개념의 사례들이 공통적으로 지니고 있는 특성 (결정적 특성) 들을 학습해야 함
- 학습자는 전형으로부터 다른 사례들로 일반화하는 것을 학습해야 함
전형의 형성
변별
일반화
2) 개념의 적용을 가르치기 위한 원리들
교수 설계 차원에서 고려 할 수 있는 학습자 참여
2) 개념의 적용을 가르치기 위한 원리들
일상적 방식
심화 방식
제 시
일반성
이름, 상위 개념,
결정적 속성
주의 집중, 표상의 다양성, 알고리즘
사례
결정적 속성을 지니고 있는 새로운 것
사례의 숫자, 난이도 증가 순서,

참고 자료

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