교과교육론 - 국어, 교육사부분 요약입니다

소개글

교과교육론 - 국어
국어 교육학개론 책 최근 개정판입니다.
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목차

제 1장 국어교육사의 전제
1. 국어교육사의 출발점
2. 국어교육사의 시대구분
제2장 광복이전의 국어교육
제3장 광복이후의 국어교육

본문내용

제 1장 국어교육사의 전제
1. 국어교육사의 출발점
우리나라는 우리 모국어와 한글을 공식적으로 가르친 역사는 다른 나라에 비해 매우 짧은 편이다. 이 교재에서는 대한제국 말 개화이행기를 그 출발점으로 규정하고 있으며, 국어는 조선 초에 만들어진 한글을 중심으로 쓰여진 것과 모국어로 하며. 국어교육의 개념은 한글을 의도적이고 체계적으로 가르치는 과목이라는 뜻으로 개념을 정의한다.
2. 국어교육사의 시대구분
제 2장인 광복이전에는 주요 굴절기인 일제침탈을 기준으로 개화이행기와 일제침략기로 나누어서 살펴보고 제 3장인 광복이후에는 40~50년대의 교수요목기, 1,2차 교육과정기, 3,4차 교육과정기, 5,6차 교육과정기로 나누어 살펴본다. 제 7차교육과정은 따로 개요만 간단히 살펴보도록 한다.

제2장 광복이전의 국어교육
1. 광복이전의 국어교육의 위상
국어교육의 개화이행기는 (1895~1910) 우리말과 우리글의 수업 비중이 매우 높았다.
을사조약(1905년) 이후, 식민지교육, 보통학교령, 사립학교령, 학회령 실시. 이러한 과정에서 일본어과목이 필수로 자리하고, 기초도구교과로서 자리하게된다..
본격적인 일제침략기(1910년 이후), 교과서의 글과 수업진행이 모두 일본어로 바뀌고, 공식적으로는 이때부터 1945년까지 국어교육은 공교육에서 완전히 사라진다.
2. 광복이전의 국어교육 제도 운용
개화이행기는 갑오경장(1894년) 이전인 민간주도기와 이후인 정부주도기로 나뉘는데, 민간주도기 때는 외국선교사가 신식학교를 만들어서 한문을 강독하는 방식으로, 정부주도기에는 소학교에 국어수업의 비중을 높여 수업을 진행한다.
을사조약 이후의 통감부는 독서, 작문, 습자과목을 국어로 통합하고 일본어와 비중을 같게 설정하고, 한문과목을 신설한다. 1909년에는 한문을 국어에 합쳐버린다.

참고 자료

없음