학부모학교참여(학부모교육참여)의 정의, 학부모학교참여(학부모교육참여)의 유형, 학부모학교참여(학부모교육참여)의 필요성, 학부모학교참여(학부모교육참여)의 성과, 학부모학교참여 문제의 해결 과제 분석

소개글

학부모학교참여(학부모교육참여)의 정의, 학부모학교참여(학부모교육참여)의 유형, 학부모학교참여(학부모교육참여)의 필요성, 학부모학교참여(학부모교육참여)의 성과, 학부모학교참여(학부모교육참여)문제의 해결 과제 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학부모학교참여(학부모교육참여)의 정의
1. 학부모의 교육활동
2. 학부모도우미
3. 학교공동체문화

Ⅲ. 학부모학교참여(학부모교육참여)의 유형

Ⅳ. 학부모학교참여(학부모교육참여)의 필요성

Ⅴ. 학부모학교참여(학부모교육참여)와 자원봉사활동
1. 학교 도서실 봉사
2. 급식 자원봉사
3. 명예교사 활동
4. 녹색 어머니회

Ⅵ. 학부모학교참여(학부모교육참여)의 성과
1. 학부모에 대한 혜택
1) 학부모 역할의 개선
2) 학교/교사/자녀들과의 의사소통의 증진
3) 자원봉사활동의 증진
4) 가정에서의 계획적인 학습 활동 조력
5) 타 학부모와의 관계 증진
2. 교사에 대한 혜택
1) 학부모에 대한 이해의 증진
2) 의사소통의 향상
3) 학부모 자원봉사활동
4) 가정에서의 학습

Ⅶ. 학부모학교참여(학부모교육참여)문제의 해결 과제

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

현재 학교에는 수많은 학부모단체들이 난립해 있다. 학부모회, 어머니회, 자모회, 명예교사회, 급식후원회, 체육진흥회, 녹색어머니회, 스카웃트후원회, 특기적성후원회 등 열거할 수 없을 정도의 많은 학부모 임의단체들이 조직되어 있다. 그러나 이들 조직은 이름만 상이할 뿐 대동소이한 활동을 하고 있다. 각종 학교 행사에 후원금을 거출하고 동원되는 역할이다. 각 조직들간에 활동의 차별성이 거의 없고 학교에 각종 협찬과 찬조금 걷는 일을 경쟁적으로 하고 있을 뿐이다.
이렇게 학교 안의 학부모단체들이 주로 후원금을 걷거나 학교 행사에 동원되는 역할을 하게 됨으로써 대다수의 학부모들은 학부모단체에 가입하여 활동하는 것을 기피하게 된다. 따라서 자녀가 반장 등 임원을 맡게 되어 어쩔 수 없이 가입하거나, 찬조금을 낼 형편이 되는 학부모들만이 활동하게 된다. 이는 대다수의 학부모들이 학교에 가기를 꺼리게 하고 나아가 학교를 불신하는 요인으로 작용하고 있다. 활동의 차별성이 거의 없는 임의단체들이 난립하여 학부모들의 불건강하고 비교육적인 학교 참여 문화를 만들어내고 있는 것이다.
이제 치맛바람이라 일컬어지는 소수의 재력 있는 학부모들에 의한 왜곡된 학교 참여가 아니라 진정한 학교교육의 개혁을 위해 학부모들의 건강한 학교참여로 그 형태가 바뀌어야 한다. 역할과 책임을 뚜렷이 한 학부모회를 법적 기구화하여 학교교육에서 학부모의 역할과 책임을 분명히 할 수 있다.
해방 후 지금까지 학교 안에서 학부모의 위상은 부족한 학교 재정을 메꾸어 주는 후원자의 역할만을 해왔다. 학교 안 학부모 조직의 형태도 사친회, 기성회, 육성회 등 이름만 달리할

참고 자료

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김충기(1998), 21세기 자녀교육, 교육과학사
김영화(2000), 학부모회의 위상과 변화 징후, 한국교육개발원
배종희(1997), 초등학교 학교운영위원회의 구성 및 운영에 관한 연구, 석사학위논문, 한국교원대학교 대학원
서울온곡초등학교(2000), 학부모와 함께하는 학교 공동체 실현방안, 학교공동체 시범 학교 운영보고서
이용복, 민주시민교육을 위한 교사, 학부모 역할, 경기교육, 경기도교육청