교육방법 및 교육공학 요약정리

소개글

교육방법 및 교육공학 요약정리 - 교재 1~6장까지정리

목차

제1장. 교육방법 및 교육공학의 기초
제2장. 교수-학습의 이해
제 3장. 교수설계의 개념 및 이론
제 4장. 교수설계모형
제5장. 교수 학습과정안 작성 및 학습지도 준비
제6장. 효과적인 수업기술

본문내용

제1장. 교육방법 및 교육공학의 기초

교육방법은 ‘어떻게 하면 잘 가르칠 수 있을까?’를 탐구하는 것이므로 교육현장에서 매우 가치 있게 여겨지는 부분 중 하나이다. 우선 교육의 개념을 살펴보면 교육은 교육목적, 교수자, 학습자, 교육내용, 교육방법, 교육환경 등의 구성요소가 서로 역동적이며 상호 관련되어 있는 하나의 체제를 이루고 있다. 교육공학의 정의는 말 그대로 교육에 공할을 접목시킨 학문으로 개념화 할 수 있다. 그러므로 교육공학이란 ‘ 인간행동의 계획적 변화를 위해 지식과 기술을 교육실제에 적용하는 학문’으로 정의 된다. 교육공학의 영역으로는 다섯 가지의 역할이 있다. 개발, 설계, 활용, 관리 ,평가로 나뉘고 있다. 설계영역에서는 교수체제설계를 하며 커뮤니케이션 과정에서의 메시지를 주고 받는 것과 관련하여 계획을 한다. 또한 교수전략을 짜서 교수활동을 선택하고, 계열화하는 작업을 의미한다. 개발영역은 인쇄, 시청각, 컴퓨터기반, 통합 테크놀로지로 구분된다. 활용영역은 매체를 활용, 매채의 혁신과 보급, 실행과 제도화, 정책과 규제를 받는 행위 등으로 분류한다. 프로젝트 관리, 자원, 전달체제관리, 정보관리는 관리영역에 포함된다. 평가영역은 문제를 분석, 준거지향 측정, 형성평가, 총괄평가로 나눌 수 있다.

제2장. 교수-학습의 이해

교수이론은 무엇을 어떻게 해야 학습효과의 극대화를 가져올 수 있는가에 대한 구체적인 처방을 마련해 준다. 교수이론은 광의적으로 보면 교수설계, 교수개발, 교수수행, 교수관리, 교수평가를 포함한다. 또한 일반적으로는 교수설계에 있어 어떠한 교수방법을 선택하여 언제 적용할 것인가에 초점을 두고 있다. 교수학습이론은 크게 행동주의 인지주의 구성주의로 구분된다. 행동주의는 인간의 행동은 대부분 학습된 것으로 간주 하여 인간의 지속적인 변화를 학습으로 간주한다. 학습자는 주위환경의 자극에 수동적으로 반응한다.

참고 자료

없음