ADHD(주의력결핍-과잉행동장애).

소개글

ADHD(주의력결핍-과잉행동장애).

목차

1. 주의력결핍과잉행동장애의 이해
2. 주의력결핍과잉행동장애의 진단
3. 주의력결핍과잉행동장애의 치료
4. 부모, 교사의 협력(숨겨진 힘)
5. 주의력결핍과잉행동장애의 지도

본문내용

가. 주의력결핍과잉행동장애란?
지속적인 주의력결핍과 과잉행동으로 인하여 학교생활과 가정생활에서 심각한 부적응이 초래되는 장애이다.
 
나. 역학
학계에서는 대략적으로 유병률이 3-8%인 것으로 보고 있으므로 평균적으로 한 학급 당 적어도 한 두 명은 ADHD 때문에 도움을 필요로 하는 셈이다. 한국의 경우 ADHD로 진료를 받는 환자의 수는 2003년 현재 약 14,000명에 불과해, 제대로 치료를 받고 있는 아동이 추정치의 10%에도 미치지 못하는 실정이다. 바꾸어 말하면 ADHD에 대한 인식 부족으로 인해 많은 ADHD 아동들이 치료기회를 놓치고, 부모와 교사들도 상당한 좌절감과 스트레스 속에서 고통을 받는 것이다. 그만큼 조기 진단과 치료가 절실하다.
 
다. 원인
신경 화학적 요인, 유전적 요인, 환경적 요인 등이 원인이라고 보고 있는데 특히 뇌의 신경전달 물질의 불안정성이나 이상이 이러한 문제를 야기한다고 보고 있다. 따라서 약물치료는 이러한 신경전달물질이 안정된 상태를 유지하도록 도와주는 역할을 하게 된다.
 
라. 주의력결핍과잉행동장애의 행동양상
1). 과잉행동
ADHD 아동은 허락 없이 자리에서 이탈하고, 뛰어다니고, 팔과 다리를 끊임없이 움직이는 등 활동수준이 높다. 장시간 가만히 앉아 있어야 하는 상황에서는 신체 통제에 어려움을 느끼며, 손가락이나 다리를 끊임없이 움직이고, 이상한 소리를 내기도 한다. 이런 과도한 움직임은 가정, 학교, 병원 등 상황에 관계없이 일어나고, 혼자 있을 때, 부모와 같이 있을 때, 놀이 중, 수업시간 중 모두 나타난다.
2). 주의력결핍
주의집중은 여러 기술이 요구되는 복잡한 과정이다. 교실 환경 속에는 창 밖의 풍경이나, 친구들의 말소리, 호기심을 끄는 물건 등 각종 자극이 수업 내용과 선생님 설명과 같은 적절한 자극들과 공존한다. 정상적의 아동의 경우는 대개 어떤 것에 주의를 기울여야 할지 알고, 스스로를 억제할 수 있다. 그러나 ADHD 아동들은 경쟁자극을 물리치고 적절한 자극에 선택적으로 주의 집중하기 어렵고, 아무리 지적을 해도 고쳐지지 않는다. 따라서 선생님이 보기에 매우 산만한 아이로 비쳐진

참고 자료

없음