Carroll의 학습모형에서의 교사변인과 학생변인

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Carroll의 학습모형에서의 교사변인과 학생변인

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2. 교사변인(수업변인)
① 수업의 질
캐롤은 수업의 질이 학습목표의 구체성, 목표 및 학습과제와 학생간의 융화 정도, 학습 활동의 계열화, 교사언어의 명확성 등에 의하여 결정된다고 보았다.
② 학습기회
교사는 학습과제에 대한 수업시간의 분배를 고려하여 계획을 편성하여야 한다. 이상적 으로 볼 경우, 교육과정의 모든 내용들에는 학습자가 소화하는데 필요한 총 소요 시간이 정확하게 반영되어야 한다. 캐롤의 모형에서 학습할 기회는 학습자가 학교 학습과제를 소화하는데 실제적으로 소요되었어야 할 최대한의 시간을 의미한다. 학습기회의 부족은 과제소화의 가능성을 낮추게 되며, 반대로 학습기회가 너무 지나치면 유능한 학습자들의 동기가 없어지게 된다.

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