[심리학] 학습장애 (Learning Disabilities:LD)

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목차

1. 정의와 조작화
2. 얼마나 일반적이고 얼마나 특이한가?
3. 기질적 맥락
4. 개인내 맥락
5. 개인간 맥락
6. 발달적 차원
7. 치료

본문내용

1. 정의와 조작화

▶ 1977년 모든 장애아를 위한 교육법(Education for All Handicapped Children Act)- 구어와 문어를 이해 또는 사용하는 것과 관련된 기본적 심리 과정중 하나 이상에서의 장애로 정의.
▶ 말로 표현하기, 듣고 이해하기, 읽기, 쓰기, 산수 등의 학업 영역중 하나 이상의 영역에서 연령과 능력 수준간에 심각한 격차가 있다.
▶ 이 정의에 따르면 LD에는 주로 시각적, 청각적, 근육 운동적인 장애, 정신 지체, 정서장애, 문화적 또는 경제적으로 불리한 처지, 교육기회의 제한 때문에 학습 문제를 갖게 된 아동들은 포함 안 된다.
▶ 위의 정의는 기본적 심리 과정들을 특정하기 않았고 조작화 하지 않은 것이라는 문제점 있다. 다른 장애가 LD와 공존할 수 있다는 것을 부정하지 않는다.
▶ 또 다른 정의는 LD가 평균 지적 능력 혹은 학년에 따른 기대치와 성취 수준간의 불일치라고 함으로써 기본적 과정의 문제를 피함.

참고 자료

없음