교육학-수행평가

소개글

교육의 과정과 평가부분에서 수행평가 요약자료입니다..
(참고문헌 기재)

목차

1) 수행평가의 정의 및 의의
2) 수행평가의 특징
3) 수행평가의 기법
4) 수행평가의 문항제작의 일반절차
◆ 참고문헌

본문내용

-배경-
☞ 기존의 평가방식은 선다형검사와 같은 양적평가 방식으로 단편적인 지식이나 정보를 어느정도 기 억하고 있는지를 파악하여 학생들을 서열화 시키는 방편으로 사용되왔는데 이는 교육평가의 본질 적 의미를 살리기보다는 교수-학습과정에 대한 고려가 전혀 없는 상태에서 학습의 결과만을 점수 화시킴으로써 학생의 고등 정신기능을 향상시키기 보다는 오히려 학생의 학습 수준을 저하시킬 수 있다는 비판을 받아왔다. 따라서 표준화 선다형 검사로 대표되는 전통적 평가방식의 한계가 드러나면서 대안으로 등장한 것이 수행평가이다.


○ 전통적 학습 및 학습자관
- 심리측정학에서 유래, 교육평가의 이론과 기법들을 어떤 능력이나 특성의 연속상에서 개인의 위치가 어디쯤인지를 추정하는데 있음.
- 학습자를 객관적인 외부환경으로부터 지식이나 정보를 받아들이는 수동적인 존재로 봄.

○ 인지심리학적 학습 및 학습자관
- 인간의 인지에 대한 이론이나 탐구방법에 관한 학문
- 학습이 일어나는 상황과 그것이 사용될 사회문화적 맥락속에서 조직되어야 의미있는 학습
(즉, 의미있는 학습이 이루어지기 위해서는 추상적이고 탈맥락적인 것을 배워야 하는 것이 아 니라 실생활 속에서 구체적인 활동에 참여하고 관찰하고 상호 협력함으로써 배워야한다)


1) 수행평가의 정의 및 의의

○ 수행평가의 정의
‘수행(performance)’ : 구체적인 상황 하에서 실제로 행동을 하는 과정이나 그 결과
‘수행평가(performance assessment)’ : 학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도 록 산출물은 만들거나, 행동으로 나타내거나 답을 작성(구성)하도록 요구하는 평가방식

참고 자료

없음