듀이의 관점을 바탕으로 한 교육철학

소개글

듀이의 관점을 바탕으로 교육철학이란 무엇인가에 대해 쓴 리포트입니다.
에이뿔자료^^

목차

I. 들어가는 말

II. 교육철학이란 무엇인가?

II. 듀이의 교육철학에 대한 관점

III. 나오는 말

<참고자료>

본문내용

I. 들어가는 말
철학은 원래 모색이고, 교육철학은 교육의 본질에 관한 깊은 생각이다. 따라서 교육을 철학한다는 것은 언제나 이미 교육 자체에 대한 미래지향적 사유를 하고 있다는 것이기 때문에 다른 철학보다 더 방향모색적이다. 왜냐 하면 교육의 어떤 현상에 대한 철학도 현상 그 자체의 과거와 현재만이 아니라 언제나 이미 미래까지 사유의 대상으로 삼고 있기 때문이다 우리는 그 고전적 예를 플라톤에서 볼 수 있다. 플라톤은 『폴리테이아』에서 전승되어온 옛 교육의 개념에 기초하여 인간 개개인과 국가 전체에 정의로울 수 있는 새 교육을 철학하였다. 오인탁(2001), 『파이데이아』 학지사 참조.
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여기서는 교육철학이 무엇인지를 살펴보고 듀이를 중심으로 교육철학에 대한 관점과 그것이 나아갈 방향에 대해 이야기 하고자 한다.

II. 교육철학이란 무엇인가?
교육철학은 1차적으로 우리가 경험하고 있는 교육 현상의 뒤에 놓여 있는, 그 현상을 초래하게 하는 우리의 교육에 대한 개념, 인식, 가치관 등을 명쾌하게 드러내는 일을 해야 할 수 있다. 때로는 여러 가지로 얽혀 있는 복잡한 교육 현상들의 관계와 의미를 해석해내는 일도 한다. 이는 분석적 사고와 종합적 사고를 기본으로 하는 교육철학자들의 역할로서 교육철학의 가장 기본적인 임무라고 할 수 있다. 그리고 교육철학은 이러한 분석을 토대로 더 나아가 교육 문제의 해결 방안에 대한 적극적인 제안을 할 수 있다. 이는 R. Rorty 등이 말하는 철학의 치료적 기능을 의미하는 것이다. 교육철학이 이러한 본연의 역할과 기능을 다하기 위해서는 가장 기본적으로 그 문제 의식의 출발점을 제대로 찾아야 할 것이다. 고답적인 기성의 교육 사상만을 답습하려는 것이 아니라, 현재 우리가 부딪치고 있는 교육 현실의 문제로부터 철학적 탐구를 시작하는 것이 그것이다. J. Dewey는 철학은 ‘즉각적인 문제들에 대한 반응’이어야 한다고 했다. 이 점에서 교육철학이 교육의 현안 문제를 탐구의 출발로 삼아야 한다는 것은 J. Dewey의 교육철학관과 공명하는 입장이라고 할 수 있다.
철학자와 교육자들이 대화를 나누지 않는다는 문

참고 자료

☞ C. M. Hamm 저, 김기수, 조무남 공역(2002), 「교육철학탐구」, 교육과학사.
☞ 신득렬(2003), “한국 교육학의 미래: 교육철학과 교육과학의 협력”, 한국교육학회50년사 편찬위원회, 「자생적 한국 교육학의 미래」, 원미사, 419~445.
☞ 천정미(2000), “포스트모던 사회에 있어 Dewey의 도덕교육방법론”. 한국교육철학회 「교육철학」 18(2000), 341~357
☞ 교육철학회 홈페이지