유아수학교육

소개글

대학원 발표자료입니다.

목차

유아 수학적 사고의 발달과정
유아 수학교육의 내용
유아 수학 교육 위한 환경구성

본문내용

1)유아 수학적 사고의 발달 과정 유아의 수학적 개념과 기술발달 - Charsworth,Raderoff-
위의 그림에서는 유아가 문자와 숫자를 구별하여 각각 그 의미에 맞게 사용하고 있다. 주말 지낸 이야기 중에 “천원 2개 백원 많이”란 표현을 맥락에 맞게 사용하고 있다.
제목: 우리 선생님 수학적 개념: 대소(오른쪽의 선생님의 모습이 왼쪽 유아의 모습보다 훨씬 크게 묘사 되어 있다.)
제목: 우리 가족 (만4세) 수학적 개념: 서열화(아빠, 엄마, 형 그리고 유아 자신의 모습이 키 순서대로 그려져 있다.
제목: 사과(만 5세) 수학적 개념: 집합과 분류(과일의 색과 맛에 따라 같이 묶어 표현하고 있다.)
제목 : 포도 따러 가는 길(만 4세) 수학적 개념: 1)수의 다소(증감) (왼쪽의 두 남매가 포도를 따러 가는 그림에는 바구니가 비어 있고 나무에 포도 송이가 많이 있는데 반해, 오른쪽의 그림, 즉 포도를 따고 돌아오는 그림에는 바구니에 포도가 담겨 있고 포도나무의 포도 송이 수가 줄어들었다.)

참고 자료

없음