학생들이 보는 교사상
- 최초 등록일
- 2009.06.21
- 최종 저작일
- 2008.10
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소개글
교직과정 이수중인 학생들이 보는 교사상
목차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구 목적
3. 연구 문제
4. 용어의 정의
5. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 교직과 교직관
2. 교사의 역할과 자질[교육사조가 보는 관점]
3. 바람직한 교사상
4. 바람직하지 못한 교사상
5. 선행연구의 고찰
Ⅲ. 연구 방법 및 과정
1. 연구의 대상
2. 자료의 수집
3. 자료의 분석
4. 분석의 결과
<느낀점>
본문내용
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
1) 우리시대의 바람직한 교사는 어떤 교사인가? 바람직한 교사상에 대한 설문결과(교육마당21.2007)
교사 : 교수 전문가로서의 자질
학부모 : 도덕성과 사명감→ 바람직한 교사상에 대한 사회적 관점
: 교육자로서의 전문적 지식보다는 도덕적 품성과 자질에 더 큰 비중을 둠
2) 각종매체를 통해 드러나는 극소수 교사들의 비도덕적 모습에 의한 교권 실추, 교사에 대한 불신
3) 진정으로 학생들에게 존경받고, 학부모의 신뢰를 얻고, 학생들이 더욱 따를 수 있는 교사가 요구되는 시대
4) 교원평가제도를 통해 우수 교수 확보와 부적격 교사 편별‧조치하여 교육의 질을 향상하려고 하지만 부적격 교사의 개념, 범위, 유형, 문제 해결 방안 연구가 미진한 상태임
5) 학자들이 제시하는 우리나라의 바람직한 교사상에 대한 연구는 학교 현장에 구체적이고 실제적인 모습을 제시하지 못하고 학교나 교사들에게 교육활동 개선에 구체적인 지침을 주지 못하고 있음
6) 학교 현장에서 학생들이 직접 경험한 교사들의 모습을 통하여 바람직한 교사상을 해보는 귀납적인 연구 시도의 필요성
7) 연구를 통해 부적격 교사의 유형에 대한 기초 자료 제공 및 대학생들이 생각하는 이상적인 교사상 탐색을 통해 새로운 시대의 교사상 정립의 필요성
2. 연구 목적
첫째, 교직과정 이수중인 대학생이 초‧중‧고등학교 시절에 경험한 바람직한 교사의 모습을 분석하여 학교 현장에서 요구되는 바람직한 교사상을 제시한다.
둘째, 교직과정 이수중인 대학생이 초‧중‧고등학교 시절에 경험한 바람직하지 못한 교사의 모습을 분석하여 학교 현장에서 요구되는 바람직한 교사상을 제시한다.
셋째, 교직과정 이수자로서 자신이 생각하는 이상적인 교사상의 탐색을 통하여 대학생이 생각하는 이상적인 교사상을 제시한다.
참고 자료
없음