2007년 개정 체육과 교육과정

소개글

2007년 개정 체육과 교육과정

목차

1. 개정의 배경
2.�체육과 교육과정의 기본 방향
3. 성격
4. 목표

본문내용

1. 개정의 배경

1) 내적 요인 ← 체육 교육의 변화 요구

① 국가수준 체육과 교육과정이 학교 체육 개선에 역할을 담당X
② 세계 체육 교육의 흐름을 반영
(스포츠 기술[sports skill] 습득 → 활동적인 생활 기술[active life skill] 발달)
③ 체육과 교육과정 철학의 전환 요구

2) 외적 요인

① 학생의 체력 저하 및 건강 문제 요구
② 주 5일 수업제를 대비한 신체 활동 중심의 여가 교육 강화 요구

2.�체육과 교육과정의 기본 방향

1) 체육과 교육과정 철학의 전환

► 운동기능중심 체육교육의 한계

① 운동 기능 중심 체육 교육 - 전인 교육을 실현 불가능.
② 시간 및 환경적 제약 - 스포츠 기능중심 교육은 불충분.
③ 운동 기능 습득의 한계 - 평생 체육 활동 : 능동적인 체육인

2) 체육과 교육과정 내용의 재개념화

‘스포츠(운동)’ → ‘신체 활동 지식(physical activity knowledge)’
↳▪ 명제적 지식(개념적 지식):
▪ 실천적 지식(방법적, 절차적 지식):

3) 체육과 내용 기준의 역할 강화
국가 수준 체육과 교육과정의 내용은 광범위 하고 높은 수준으로 내용을 설정 → 교사 수준의 내용 선정에 있어서 안내 역할

4) 단위 학교와 초등 교사의 교육과정 운영 자율권 강화

3. 성격

1) 체육과의 정의

‘신체 활동’ → 자신 및 세계를 이해
건강하고 활기찬 삶에 필요한 능력
바람직한 품성과 사회성
체육 문화를 창조적으로 계승․발전시킬 자질 함양


2) 체육과에서 추구하는 인간상

참고 자료

없음