유아의 사회적 능력 기르기 : 교사의 역할 (독후감)

소개글

유아의 사회적 능력 기르기를 읽고 난 후 줄거리 요약 및 느낀점을 기술하였습니다.

목차

유아의 사회적 능력 기르기 : 교사의 역할
제 1장 유아기의 사회적 능력
제 2장 사회적 발달을 위한 맥락 조성
제 3장 사회적 능력을 길러주기 위한 원리와 실제
제 4장 사회적 능력을 촉진하는 교수 전략
제 5장 사회적 능력의 강화

본문내용

유아의 사회적 능력 기르기 : 교사의 역할
제 1장 유아기의 사회적 능력
사회적 능력의 정의 - 사회적 능력에 대한 정의는 학자에 따라 매우 다양하다. 사회적으로 유능한 유아는 성인이나 또래와의 상호 작용이나 활동에 만족해 하고 그러한 상호 작용을 통해서 더욱 사회적 능력이 증진된다. 우정과 인기와 사회성과 친밀성은 사회적 능력을 평가하는데 작용한다.
사회적 능력의 요소 - 사회적 상호 작용은 다음 네가지의 요소들을 포함하고 있다. 첫째, 감정 조절은 인간의 생득적 기질로서 성인과의 상호 작용을 통해 발달한다. 정서를 조절하지 못하는 유아는 사회적 지식과 기술을 학습하는 것에 방해 받으며, 자신의 감정을 지나치게 조절하는 유아는 상호 적용을 거부함으로써 기본적인 사회적 능력을 획득하고 실행하는 기회를 잃게 된다. 따라서 교사는 올바르게 감정을 조절하도록 도와야 한다. 두번째, 사회적 지식과 이해이다. 사회적 지식은 주요 사회적 관습과 규준에 대한 지식 등을 포함하며 사회적 이해는 상호 작용에서 흔하게 일어나는 상황에 대한 다른 사람의 반응을 예견하며 상대방의 감정을 이해하는 능력이다. 세번째는 사회적 기술은 또래와 함께 놀거나 거부하는 등 사회적 참여와 성공에 중요한 역할을 한다. 네번째, 사회적 성향은 여러가지 성향이 생래적이다는 것에 비해 경험에 의해 학습되는 것이다.
사회적 능력 발달 과정에서 흔히 나타나는 문제들 - 유아들은 아직 초보적인 사회적 기술을 획득하였기 때문에 자주 성인에게 의존하며 사회적으로 문제가 나타나기도 한다. 유아들은 신체적인 외모 문제를 갖고 사회적 능력에 어려움을 겪기도 하며 교실 환경의 분위기가 사회적 능력에 어려움을 줄 수도 있다.

참고 자료

없음