[도덕교육] 도덕과 교육의 기본 성격과 도덕 교과서 체제, 구성

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어떤 도덕적 덕을 형성하도록 하는 일에는 바람직한 가치, 규범을 받아들여 그것이 그의 생각과 마음과 행동을 움직이는 비교적 고정화된 내적 힘으로 성향화하게 하는 일이 필요한데, 이를 위해서는 그러한 규범과 관련하여 적어도 인지적 측면에서는 ①도덕적 지식·이해(도덕적 삶과 의무, 바람직한 도덕적 가치, 규범을 제대로 알아 깨닫는 것) ②도덕적 사고·판단력(구체적인 문제 사태에서 올바른 행동을 판단하여 결정해 낼 수 있는 능력)을, 정의적 측면에서는 ②도덕적 감정·정서(선한 삶과 의무, 바람직한 가치, 규범을 좋아하고 존중하며 즐겨하는 마음) ③도덕적 열정·의지들(선과 의무, 도덕적 가치, 규범을 추구하고 실현하고자 헌신하는 마음)을, 그리고 행동적 측면에서는 ⑤도덕적 행위 기능·능력(도덕적 행동의 실천과 관계되는 구체적인 행위 방식, 기능을 익히고 실천할 수 있는 능력) ⑥도덕적 실천·습관(반복 실천하는 가운데 몸에 배어 습관화하는 것)의 형성이 필요하다. 이 때 도덕적 덕을 구성하는 이 세 측면들이 상호 영향을 미치면서 덕 형성에 기여한다.

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