칸트의 교육학

소개글

칸트의 교육학에 관한 논문

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 칸트의 교육학
1. 인간이해
2. 교육형식
(1)양육(Wartung)
(2)훈육(Disziplinierung)
(3)계화(Kultivierung)
(4)개화(Zivilisierung)
(5)도덕화(Moralisierung)
3. 교육적 난점

Ⅲ. 결론

*참고문헌

본문내용

Ⅰ.머릿말
칸트는 철학을 전공하지 않은 일반사람들에게도 위대한 철학자로 잘 알려진데 반해, 교육에 관해 연구했다는 것은 잘 알려지지 않았다. 사실 칸트의 교육학에 대한 서적들도 칸트가 직접 직필한 것이 아니라 제자 링크가 칸트의 강의내용을 출판한 것으로써, 칸트의 <순수이성비판, 실천이성비판, 판단력비판> 등 철학에 관한 저술들과 달리 논리적 체계성이 떨어지는 등으로 인해서 칸트의 교육학에 관한 활약이 미미해 보인다. 하지만 저술 내용을 살펴보면 교육의 보편적 과제와 의미, 교육의 필연성과 가능성과 한계 등을 체계적이지는 않지만 당시 교육의 특징과 문제점을 제시하고 있는 것으로 그를 낮게 평가할 수 없음을 보여준다.
본 글은 인간은 교육되어야하는 유일한 피조물라고 하는 칸트의 교육학에 대해 알아보는 것을 과제로 삼고 있다. 이제 칸트의 도덕적 교육을 중심으로 한 칸트의 사상에 대하여 알아보도록 하겠다.

Ⅱ.칸트의 교육학
칸트의 교육학 강의는 크게 서론과 논설로 구분되어 진다. 우선 칸트의 교육사상에 가장 기초하는 인간의 정의에 대해 알아보도록 하겠다.
ⅰ.인간 이해
“인간의 세계에 내에서의 삶과 관련하여 철학은 다음과 같은 물음을 던질 수 있다. 첫째로 인간은 무엇을 알 수 있으며, 둘째로 무엇을 행하여야 하며, 셋째로 무엇을 희망할 수 있으며, 넷째로 인간이란 무엇인가 하는 물음이다. 첫 번째 물음은 형이상학이, 두 번째 물음은 도덕이, 세 번째 물음은 종교가, 그리고 네 번째 물음은 인간학이 대답

참고 자료

임태평.(1984)교육이론 (플라톤, 칸트와 듀이). 이문출판사
임태평(1981) 칸트의 교육철학(칸트사상에 있어서 ‘교육학’개념),출판사
연세대학교 교육철학연구회(1998).위대한 교육사상가들Ⅱ).교육과학사