도덕과 집단탐구모형 수업 지도안

소개글

도덕과의 집단탐구모형에 대한 설명과 수업지도안입니다.
참고하세요

목차

집단탐구 수업모형
1. 집단탐구 수업모형의 개발 개요
2. 집단탐구 수업모형 정의
3. 집단탐구 수업모형의 단계
4. 집단탐구 수업 모형의 장․단점
5. 집단탐구 학습 모형 적용상의 유의점

4. 자랑스러운 우리 문화
1. 지도의 핵심
2. 지도 요소의 해설
3. 지도 요소의 계열
4. 제재의 목표
5. 제재의 구성과 흐름
6. 차시 계획
7. 지도상의 유의점
8. 평가 계획
9. 평가 기준
- 본시 교수 ∙ 학습 과정안 -

< 탐구 활동지 - 예시안 >

본문내용

1. 집단탐구 수업모형의 개발 개요

도덕과 집단탐구 수업모형은 집단의 교육적 가능성을 강조한 Thelen에 의해 이론화되었는데 그는 사람을 “다른 사람과 함께 사회적 실체를 구성하는 규칙과 협약을 형성하는 사람, 즉 사회적 존재의 개념으로 인식하고 사회적 존재는 또래 집단에 속하지 않고서는 행동하기 어렵다는 것, 그렇지 않다면 자아 유지와 자율성을 추구하는 각 개인은 다른 사람과의 갈등을 피하기 어렵다”는 관점을 가지고 교육을 통한 개인의 사회화학습을 강조한다.
이러한 이론을 배경으로 개발된 집단탐구 수업모형은 사회의 협의 모형을 모방한다. 협의를 통해서 학생들은 학문적 지식 영역을 학습하고 궁극적으로 사회적 문제 해결에 참여하게 된다. Thelen은 학생들은 그 대상이 무엇이든 간에 그들이 탐구하려고 하는 질문에 대해서까지 도움을 받아야 한다고 생각하고 있다. 또한, 집단탐구를 통해서 학생들은 교과목의 내용을 학습할 뿐만 아니라 협동적 학습태도도 학습할 수 있도록 소집단 학습이 이루어져야 한다. 집단탐구의 핵심은 탐구의 형성에 있다. Thelen에 의하면, 탐구의 관심은 ‘어떤 것에 주의를 기울이기 시작하여 다른 사람과 상호작용을 하고 자극을 받고, 결론에 도달하고 수행할 새로운 탐구를 확인하고, 행동을 취하고 보다 나은 결과를 내는 것’이다. 교사가 문제 상황을 제시하면 학생들은 탐구자로서 탐구하기를 원하는 문제들을 확인하고, 탐구를 하는데 필요한 점들을 고려하고 탐구 기법을 학습하고, 탐구를 수행하고, 탐구결과를 보고하고 평가한다.

2. 집단탐구 수업모형 정의

집단탐구 학습 모형은 집단의 일원으로서 수업활동에 적극적으로 참여하도록 유도함으로써 학생들에게 지식이나 정보를 터득하고 조직하는 방법을 가르쳐 주려는데 근본 취지를 두고 있는 학습 형태이다. 이 학습 모형은 집단을 이루고 있는 학생들이 공동으로 문제해

참고 자료

없음