공동체론

소개글

공동체주의적 교육은 개인들이 특정한 공동체의 구성원으로서 자신의 정체성을 발견하도록 돕는다. 자신의 정체성을 발견한 사람들은 자신이 속한 공동체의 삶의 방식을 이해하고 그 공동체가 가진 도덕적 지향점에 부합되는 충실한 삶을 살아가게 된다는 것이다. 또 공동체주의는 덕의 함양을 도덕 교육의 이상으로 내세우고 올바른 사람을 길러내는 것과 공유된 선에 헌신하는 인간의 육성을 교육의 핵심목적으로 내세운다.

목차

1. 서론

2. 인간의 공동체성 고찰

3. 교육개혁과 공동체
(1) 덕의 함양
(2) 공동선 추구

4. 공동체 교육의 대안
(1) M. Sandel 구성적 공동체
(2) 대안학교

5. 결론

6. 참고문헌

본문내용

-공동체교육-

1. 서론

그 동안 개발주의 시대의 입시위주 교육정책은 학생간의 치열한 경쟁으로 인해서 서로를 잠재적인 적으로 삼아 학교는 `공동체`라기 보다 `공장`이나 `군대막사`처럼 비인간화 되어왔다. `국민의 정부`의 교육개혁은 반공동체성을 지닌 신자유주의를 철학적 기반으로 시도하고 있기에 학생과 학생, 교사와 학생, 교사와 부모 관계를 모두 삭막하고 소원하게 하는 인간소외를 자아내고 미국식 사고와 교육방식도 학교에서의 총기에 의한 차별 살해와 같은 심각한 학교 폭력 문제에 무방비적인 모습을 보여주고 있다. 이미 몇 차례 비슷한 사건이 있었지만 해결의 방도는 신통치 않다.
이렇듯 지금까지 우리의 교육은 자유경쟁의 원리를 바탕으로 개체 중심적인 철학의 기반 위에 개개인의 수월성을 최대한 키우려는 목적 하에 인간의 됨됨이 보다는 효율성 위주의 사고에 젖어 왔다. 이런 자유주의적 개인주의는 교과지식이 뛰어난 인재를 양성하는 데에는 적합할지 모르나 더불어 사는 시민사회의 구성원을 배출해내는 데는 어려움이 따른다.
개인을 가치의 원천으로 보는 자유주의는 개인주의적 가치관을 심화시켰으나, 도덕적인 가치관, 공동체 의식, 공동체적 연대감 등의 결여를 가져와, 오늘날 교육에 있어서 심한 도덕적 위기를 가져오게 되었다. 또한 지식전수를 위한 교사 중심의 획일적이고 일방적인 수업, 입시위주, 학벌위주의 교육으로 인해 우리 아이들은 자율성과 창의성을 기를 수 없는 것은 물론이거니와 자기 외에 모든 사람들을 경쟁자로 대상화하게 되고 원자화,고립화되어가는 것이다
반면에 공동체주의적 교육은 개인들이 특정한 공동체의 구성원으로서 자신의 정체성을 발견하도록 돕는다. 자신의 정체성을 발견한 사람들은 자신이 속한 공동체의 삶의 방식을 이해하고 그 공동체가 가진 도덕적 지향점에 부합되는 충실한 삶을 살아가게 된다는 것이다. 또 공동체주의는 덕의 함양을 도덕 교육의 이상으로 내세우고 올바른 사람을 길러내는 것과 공유된 선에 헌신하는 인간의 육성을 교육의 핵심목적으로 내세운다.
본 발표는 공동체 교육이 등장한 배경을 알기 위해서 현대 교육 저변에 깔려있는 신자유주의 교육을 비판할 것이다. 공동체 교육의 본질적인 내용으로는 공동체 교육의 이념인 덕의 함양과 공동선 추구를 통해서 알 수 있을 것이다. 마지막으로 공동체 교육의 대안적인 시사점으로 첫 번째로 대표적인 공동체주의자인 샌들의 공동체 교육론을 간략하게 살펴보고, 현실적인 대안으로 현재 생기고 있는 대안학교의 공동체적 특성을 살펴 볼 것이다.

참고 자료

1. 단행본
신용하, 공동체이론, 서울:문학과 지성사 1985
추병완, 도덕교육의 이해, 서울: 백의, 1999
박병기, 추병완, 윤리학과 도덕교육 1, 서울: 인간사랑, 1996
김선구, 공동체주의와 교육, 서울:학지사, 1999

2. 학위논문
홍성인, "공동체주의 도덕교육에 관한 연구", 동국대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002
이정희, "도덕,윤리 교육에서 자유주의와 공동체주의 종합적 수용", 전남대학교 대학원 석사학위논문, 1992
김선구, "교육목적으로서의 자율성과 공동체", 전남대학교 대학원 석사학위논문, 1992
안혜경, "공동체 교육과 대안학교의 연구", 동국대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001