역사과 교수-학습 지도안 : 훈구세력과 사림세력은 왜 다투었을까?

소개글

역사과 교수-학습 지도안 세안입니다.

목차

Ⅰ. 단원명 ………………………………………………………………………… 2

Ⅱ. 단원의 개관 ………………………………………………………………… 2

Ⅲ. 학습 목표 …………………………………………………………………… 2

Ⅳ. 지도 계획 …………………………………………………………………… 3

Ⅴ. 지도상의 유의점 …………………………………………………………… 4

Ⅵ. 본시 학습 목표 ……………………………………………………………… 4

Ⅶ. 학습 지도의 전개 …………………………………………………………… 5

Ⅷ. 첨부 자료 ……………………………………………………………………… 7

본문내용

Ⅰ. 단원명
◎ 대단원 : Ⅴ. 조선의 성립과 발전
◎ 중단원 : 2. 사림세력의 성장
◎ 소단원 : (1) 훈구세력과 사림 세력은 왜 다투었을까?

Ⅱ. 단원의 개관
신흥 무인 세력과 신진 사대부가 건국한 조선 왕조는 성리학적 덕치주의를 지도 이념으로 하였다. 이 단원에서는 중앙 집권화 과정과 통치 조직의 정비, 민족 문화의 발달을 통하여 조선 사회의 특성을 다루게 된다. 또, 사림 세력이 중앙 정치 무대에 등장하면서 훈구 세력과 대립하게 되고, 사화를 겪으면서 사림 세력이 타격을 입었으나 서원과 향약을 통해 세력을 키워 갔음을 파악하게 된다. 그리고 왜란과 그 극복 과정을 학습하고, 광해군이 주도한 중립 외교 정책, 호란과 북벌론에 관하여 다룬다.
이 단원의 학습을 통하여 학생들은 정치 ․ 사회의 안정이 문화 발달의 바탕이 됨을 깨닫고 국가 발전에 이바지할 수 있는 태도를 가지게 될 것이다. 또, 국론의 분열이 국력을 약화시켜 외적의 침입을 받게 된다는 역사적 교훈을 얻게 될 것이며, 의병들의 활약상을 통해 국가 발전에 이바지할 수 있는 태도를 가지게 될 것이다. 중학교 3학년 학생들은 역사의식이 성숙되어 가는 과정에 있고, 변화를 추구하며, 새로운 사태에 민감한 시기이다. 따라서, 역사의 시간 계기적 발달에 대한 인식이 심화되고, 사회의식이 싹트는 시기에 와 있다. 이러한 역사의식의 수준이면 민족 국가로 발전하는 이 단원의 학습 내용에 많은 관심을 보일 수 있을 것이다.

Ⅲ. 학습 목표
1. 지식 ․ 이해
① 태조 이성계가 일부 신진 사대부 세력과 연합하여 조선을 건국한 과정을 이해할 수 있다.
② 조선 건국 세력이 덕치주의를 내세워 유교적 이상 정치를 추구했음을 파악한다.
③ 중앙 집권 체제와 권력 기구 간의 견제와 균형, 왕권과 신권의 조화 등으로 대표되는 조선 통치 제도 의 특징을 이해할 수 있다.
④ 조선 전기 과학 기술 수준이 매우 높았음을 구체적인 사실을 통해서 확인한다.
⑤ 훈구 세력과 사림 세력의 충돌이 일어난 원인과 과정을 이해할 수 있다.<본시>
⑥ 광해군 때의 국제정세를 이해할 수 있다.

참고 자료

중학교 국사 교과서, 교사용 지도서