[교육이론서설] 교육이론서설

목차

Hutchins의 교양교육론
Ⅰ. 교양교육이 필요한 이유

Ⅱ. 교양교육론
1. 교양교육
2. 고전교육

Ⅲ. 교양교육방법
1. 토론의 방법
2. 공학적 방법

본문내용

Ⅰ. 교양교육이 필요한 이유
농업혁명과 산업혁명 이후 제3의 혁명으로 인식되고 있는 정보화를 통한‘디지털 혁명(digital revolution)'은 교육개혁을 끊임없이 요구하고 있다. 급속히 확산되고 있는 디지털 혁명은 커뮤니케이션을 신속하고 용이하게 만든다. 인터넷을 활용한 '웹기반 교육(web instruction)', '원격교육'처럼 '디지털 기술'을 활용하면 학습자로 하여금 교육서비스에 대한 접근을 쉽게 할 수 있다.
디지털기술은 자연 신호를 동일 매체로 저장, 재생, 전송이 가능하고, 반복 사용 및 복사해도 원래의 자연신호를 유지하며, 자료의 가공이 쉽고 다양한 형태로 변형이 가능한 것이다. 즉 여러 문제에 대하여 매우 많은 양의 자료를 생산·처리·전달이 가능한 정보화기술을 말한다.
이같은 현대사회에서 교양교육의 내용과 방법을 명료화하고 재해석하는 일은 대학인이 풀어야 하는 중요한 과제이자 사명이다. 교양교육의 방향도 '보태는 개혁'뿐만 아니라, '빼고 버리는 개혁(이종각, 1998)'이어야 한다. 필연적으로 양자를 수반하게 되는 교양교육개혁은 구조수정을 통한 변화뿐만 아니라 기능의 효율화도 꾀하게 된다.

참고 자료

없음