[교육] 이야기의 교육적 활용방안

목차

서론
본론
1. 교육에 있어서 '이야기'의 필요성
1) 이야기의 성격
2) 이야기의 역할
2. 이론적 배경
1) 이야기 교육의 내용 구성
2) 이야기의 구조
3) 이야기 교육시 교사가 숙지해야할 사항
3. 이야기의 활용방안
1) 이야기 들려주기
2) 이야기 읽어주기
3) 그리보고 이야기 꾸미기
4) 이야기 지도
결론

본문내용

본 론
Ⅰ. 교육에 있어서 '이야기'의 필요성
1. 이야기의 성격
대부분의 경우, 이야기의 직접적인 소재는 우리의 생활에서 발견되는 생활경험이다. 따라서 이야기의 내용은 실제 생활과 직결된다. 그러면서도 이야기의 내용은 현실이 아닌 만들어진 가상적인 것이다. 실제성을 필요 조건으로 띠면서 동시에 그 자체는 현실이 아닌 만들어진 것이어야 한다는 패러독스의 성격이 이야기의 본질이라고 할 수가 있는데, 이야기는 지난 일에 대한 하나의 체계적인 설명으로서 그 직접적인 동기는 어떤 사건이 일어났을 당시에 느꼈던 심리적 감동을 전달하기 위한 것이다.
2. 이야기의 역할(교육현장에서의 이야기의 필요성)
우리가 들려주는 이야기에는 심청전이나 흥부전 등의 길이가 긴 이야기도 있고, 이솝우화나 탈무드에 나오는 짧은 이야기, 그리고 옛 성인들의 삶을 전해주는 이야기도 있고, 자신의 경험을 들려주는 이야기도 있는 등 그 내용이나 양(量)에 있어서 아주 다양한데, 도덕시간에 '孝'라는 테마를 전해주기 위하여 강의를 함에 있어서, 아동들이 이해하기에는 너무나도 추상적인 '孝'를 쉽게 이해할 수 있도록 하기 위하여 '심청전'을 들려준다거나, 혹은 물리시간에 '부력의

참고 자료

1)이야기 활용방법에 대한 연구, 예정민 경성대 교육대학원
2)인간과 교육의 이해, 정영근 문음사
3)幼兒言語敎育論 李次淑·盧命完 공저 東文社