교육의 사회적 기능에 따른 세가지 접근방식

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1) 기능이론과 교육에 대한 설명
2)갈등이론과 교육에 대한 관점
3)해석적 이론과 교육에 대한 관점
Ⅲ.결론

본문내용

모든 학문이 그러하듯이 교육사회학도 다른 학문과 같이 나름대로의 성격을 규정짓는 이론적 틀 또는 접근, 분석, 설명하는 방식이 있을 수 있다. 넓은 의미에서 교육사회학은 교육과
사회와의 관계를 설명하는 학문이다. 보다 구체적인 의미로는 교육의 사회적 과정과 사회제도로서의 성격을 설명하는 학문이라고 할 수 있다.
이러한 이론적 관점이나 접근을 위하여 모형 또는 패러다임을 사용하기도 한다. 모형이나 패러다임은 어떤 학문의 성격을 체계적으로 접근, 분석, 논의하는 준거로 사용되어지며 어떤 문제 또는 그 현상을 보고, 파악하는 시각이나 사고의 틀이라 할 수 있다.
그러면 교육과 사회관계를 설명하는 교육사회학의 학문적 성격을 규정짓고 그것을 접근, 분석, 설명해주는 시각이나 사고의 틀은 무엇이며 그 특징은 어떤 것인가? 따라서 이 보고서에서는 교육사회학에 대한 여러 가지 이론들과 그 이론들이 교육에 대해서는 어떻게 설명하고 있는지에 대하여 쓰도록 하겠다.

참고 자료

<교육과 사회> 김병성 1994
<교육사회학> 김신일 2001
<교육사회학> 석태종 1996
<신교육사회학> 한준상 1996
<THE SOCIOLOGY OF SCHOOLS> p.37∼54 Karen Chapman