효과적인 수업기법 및 지도법

목차

1. 발문
1)발문의 기능
2)발문의 내용
3)발문의 방법
2. 강화와 벌
(1)강화
1)종류
2)방법
(2)벌
1)종류
2)방법
3)주의할점
3. 반복학습
1)기능
2)내용
3)지도방법

본문내용

수업은 학교에서 이루어지는 필수적인 과정이다. 수업을 통해서만이 학생들에게 지식을 전달 할 수 있으며, 교사로서의 가장 중요한 역할을 수행할 수 있는 것이다.
이러한 수업이 보다 효과적으로 진행되기 위해서는 교사와 학생 모두가 서로 노력해야 하겠지만 먼저 교사의 입장에서 생각해 본다. 교사가 할 수 있는 방법에는 물론 여러 가지가 있겠지만 여기서는 발문, 강화와 벌, 반복학습이 왜 필요하며, 어떻게 사용할 것인지, 이 방법들에 의해서 학생들의 학업의식이 얼마나 고취되는지 등에 대해서 알아보기로 한다.
발문
교사들은 수업 중에 여러 가지의 목적을 달성하기 위하여 발문을 한다. 발문은 교수(teaching)활동에 몇 가지 시사점을 주고 있다.
1) 발문의 기능
첫째, 발문은 의사소통을 촉진시킨다. 발문은 교사와 학생들의 언어적 상호작용을 촉진한다. 교사가 발문을 할 때 학생들은 응답을 하여야 하고, 그렇게 함으로써 의사소통 과정에 능동적으로 참여하게 된다.
둘째, 발문은 주제의 특정한 내용이나 특징에 주의를 집중시킨다. 어떤 주제의 주요한 특성에 학생의 주의를 끌어들이는 한 가지 방법은 그 주제의 특성에 초점을 맞추어 발문을 하는 것이다. 이러한 질의에 대한 응답과정을 거치는 동안 학생들은 주제의 특성에 주의집중을 하게 되고, 그렇게 함으로써 그 특성의 중요성이 부각된다.

참고 자료

1. 「수업의 원리와 실제」. Peter Go Cole Lorna KoSo Chan 저. 도서출판 星 社(1994)
2. 「학습집중」. 이윤호 저. 삼신각 (1994)
3. 「소수집중」. 이윤호 저. 삼신각 (1994)
4. 「관심집중」. 이윤호 저. 삼신각 (1994)
5. 「탁월한 교수법」. 이종남 저. 도서출판 영문(1993)
6. 「좋은 수업을 위한 질문법」. Ronald ToHyman 원저. 교학사 (1986)
7. 「성공적인 수업을 위한 10가지 교수원리」. Stephen Lo Yelon 원저. 吉安社(1998)
8. 「수업기술 2. 동기 유발 기술」. video. 교육개발원. KBS-TV(1990)
9. 「수업기술 3. 칭찬 및 처벌기술」. video. 교육개발원. KBS-TV(1990)