복잡한 문장의 이해와 작업기억간 관계(complex sentence comprehension and working memory in children with SLI 번역)

목차

1. 요약
2. SLI에서 작업 기억
3. PSTM(음운 단기 기억)
4. 주의력 자원 용량/할당
5. SLI에서 복잡한 문자의 이해
6. SLI 환자의 문장 이해에서 작업기억 과의 관계
7. 현 연구의 목표와 예측
8. 방법
9. PSTM 과제
10. 주의력 자원 용량/할당 과제
11. 문장 이해 과제
12. 생성 테스트 과정
13. 데이터 준비 과정
14. 실험 과제에서 아동들의 수행 결과
15. 문장이해
16. SLI 그룹
17. CA 그룹
18. 토의
19. 작업기억과 문장이해간의 관계에 대한 설명
20. 결론과 앞으로의 연구 방향

본문내용

특수 언어 장애를 가진 어린이의 복잡한 문장의 이해와 작업기억(단기기억과 유사)

목적 : 본 연구는 작업기억의 2 메커니즘의 연관성을 조사하였다.
( 음운 단기 기억 [ PSTM ] , 주의력 자원 용량 / 할당 )
특수 언어 장애(SLI)를 가지고있는 학령기 아동과 대조군의 아동들 2 그룹에 대해 문장 이해도에 대하여 연구를 하였다.

방법 : SLI(specific language impairment, 특수 언어 장애)를 가지고 있는 24명의 아동들, (CA), 그리고 연령이 비슷한 18명의 아동들, 그리고 언어와 기억 능력이 비슷한(LMM, Linguistic Meta-Model,대조군과 비슷한 의미) 18명의 아동들은 비어(알파벳 조합으로는 가능하지만 실제로 사용되는 단어가 아닌 조합. 예컨대, ‘giss’ 나 ‘orwk’ 등을 들 수 있다) 반복 과, 경쟁적 언어 처리 과제(CLPT ; 주의력 자원 용량/ 할당) 그리고 복잡하고 간단한 문장으로 구성된 문장 이해 과제를 마쳤다.

결과 : (1) SLI그룹은 각각의 기억력 과제에서 CA 그룹보다 결과가 나빴다.
(2) 모든 3 그룹은 간단한 문장 이해는 비슷한 정도를 보였으나, 복잡한 문장에 대해서는 SLI와 LMM 그룹은 CA그룹보다 결과가 안 좋았다.
(3) SLI 그룹에 대해서는 (a) CLPT(경쟁적 언어 처리 과제)와 복잡한 문장 이해가 관련이 있었고,
(b) 비어 반복이 간단한 문장 이해와 관련이 있었다.
(4) CA 그룹 아동들에 대해서는 두 문장타입(간단, 복잡)과 관련된 두가지 과제(CLT, 비어 반복)는 사람마다 달랐다.
(5) LMM 아동들에 대해서는 오직 CLPT만 복잡한 문장과 관련이 있었다.

결론 : SLI를 지닌 학령기 아동의 복잡한 문장과 간단한 문장에 대한 이해는 정신력이 소모되는 활동이며, 상당한 작업 기억 자원을 요구하는 것이다.

KEY WORDS: children, specific language impairment (SLI), working memory,
sentence comprehension

참고 자료

없음