생활지도 및 상담의 인본주의적 접근을 설명하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지를 실제적인 측면에서 논의하시오.

소개글

방송대학교 유아교육과 2학년 논문입니다.
논문표절기로 검사하여 표절률이 거의 제로에 가깝게 나오도록 직접 작성한 것입니다.
공부하시는 데 도움이 되시길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생활지도의 정의 및 목적
1) 생활지도의 정의
2) 생활지도의 목적
2.상담의 인본주의적 접근
1) 인본주의란?
2) 인본주의적 상담이란?
3) 로저스의 상담론
3.인본주의적 접근 이론의 상담과정
1)상담자의 역할
2)비지시적 상담
3)상담자와 내담자의 관계
4. 인본주의적 접근의 유아교육에 실제적 적용

Ⅲ. 결론

<참고문헌>

본문내용

Ⅰ. 서론
핵가족화로 바뀌면서 자녀를 적게 낳는 요즘 시대에 한 두명의 자녀를 둔 가정에서는 자녀를 귀하게 키우는 차원을 넘어서서 과잉보호로 인해 작은 일에도 울고, 화내고, 나누기 싫어하고, 나눠먹기도 싫어하며, 손가락을 빨기도 하며, 어린양이 심하고 혼자 스스로 문제 해결의 힘을 길러내지 못한다. 특히, 하고자 하는 일이 안되거나 원하는 것을 가질 수 없을 때는 문제의 특이한 행동들이 반복되고 욕을 하거나 때리기도 한다. 심할 경우는 분리불안을 갖거나, 말을 하지 않거나, 옷에 소변을 습관적으로 보거나, 밥을 먹지 않는 문제의 행동들을 해결하기 위해 병원을 찾기도 한다. 하지만 이 모든 경우들은 분명 마음에 아픔이라는 원인이 있기 때문이다.

<중 략>

또한 내담자는 자신에게 제한된 한계에서 할 수 있다는 긍정적 자유로움을 알게 된다.
4. 인본주의적 접근의 유아교육에 실제적 적용
신뢰감 조성으로 서로 자기 자신의 소개를 통하여 자신과 비교해 차이점을 확인하고 자기와 마음이 맞는 사람에 대해 서로 이야기함으로서 이야기 속에서 서로의 정보를 얻고 다른 사람들에 대한 이해도 얻게 된다. 이때 무조건 수용과 애정으로 타인의 의견발표를 잘 경청하고 자기의 생각이나 경험을 이야기하므로 인간은 모두가 좋은 점과 나쁜 점이 나타나는 것을 알수 있게 된다. 자기 자신의 욕구가 만족 되었을 때와 그렇지 않을 때의 비교로 다른 사람의 배려 혹은 존경함을 알고 자기 발전을 위해 개선 노력한다.

참고 자료

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