청소년오케스트라 지도에 관한 연구

소개글

청소년 오케스트라 지도에 있어서 필요한
지도방안, 지도원리와 개념 그리고 문재해결 방안을 제시함

목차

서론
1 연구의 필요성
2 연구내용 및 방법
3 연구의 제한점
4 선행 연구고찰

본론
1 청소년 오케스트라의 실제 현황
-청소년오케스트라 의 개념
-청소년 오케스트라의 실제
-청소년 오케스트라 지도원리와 활동
2 청소년 오케스트라의 형성과정
-지도자 그룹 만들기
-합주 그룹나누기
-합주 지도상 유의점
3 청소년 오케스트라의 지도방안
-초급과정 오케스트라
-중급과정 오케스트라
-고급과정 오케스트라

결론
참고문헌
국문초록

본문내용

제1장 서 론
제1절 연구의 필요성 및 목적
청소년 오케스트라는 초, 중, 고등학생, 대학생으로 구성된다. 일반적으로 오케스트라를 시작하는 시점이 초등학생일 때 어린이 또는 주니어오케스트라라 하고 중, 고등학생, 대학생 이상 일 때 청소년 오케스트라라고 한다.

청소년 오케스트라 연습과 연주를 시작하는 단원은 연령에 상관없이 대부분 오케스트라 합주를 처음 시작하게 된다. 개별적인 자신의 기악 학습정도와 연주력에 상관없이 합주를 통해서 연주기교와 표현력을 다시 한 번 학습하게 된다. 초, 중, 고, 대학교육으로 계속 이어지는 청소년이 여가활동으로 참여할 수 있는 오케스트라 학습과정이 없기 때문이다.

최근의 추세는 국내의 입시교육 중심의 편중된 중요교과에 몰입하는 교육 현실임에도 불구하고 특기적성과 방과 후 학교에서 배우는 기악학습으로 인해 청소년오케스트라 음악학습의 필요성은 더 많아지고 있다 . 음악 전공을 위한 학생들의 오케스트라 교육은 예술 중, 고등학교를 중심으로 이뤄지고 있고, 음악대학에서 오케스트라 과정을 마무리 하는 게 국내의 음악전공자들의 오케스트라 연주교육의 현실이다. 하지만 대부분의 청소년의 오케스트라 교육은 전공생들처럼 연계성이 없고, 진학하는 상급학교에 오케스트라가 없거나, 청소년의 개인 사정에 따라 지속하지 못하게 된다. 이런 현실에서 전공학생들이 아닌 청소년 오케스트라를 지도한다는 것은 난감할 때가 많다. 왜냐하면 단원들의 연령 차이, 연주력 차이, 그리고 입시를 위한 중요 교과를 배우는 학원수강 시간외의 시간만이 오직 오케스트라 연습과 학습에 내줄 수 있는 시간이 되기 때문이다. 이러한 여러 현실적인 장애들을 모두 극복해야 청소년들의 오케스트라 연습과 연주가 가능하게 된다. 또한 연주곡은 특별히 선곡되거나 편곡 되어져야 앞서 단원들 간의 수준차이와 같은 현실적 장애들을 극복할 수 있게 된다.

청소년 여가 활동 중에 함께하는 사회성 학습은 아무리 강조해도 지나치지 않는 것 같다. 그 대표적인 청소년 오케스트라 활동은 국내. 외의 여러 뉴스와 소식을 통해서 전해 듣게 된다

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