[교육과정]교육과정기말시험(브루너의 내용중심교육과정모형, 통합교육과정, 교육과정평가)

소개글

기말시험 질문과 답안입니다.

목차

제 7장. 브루너의 내용중심 교육과정모형
1. 브루너는 지식교육의 문제점의 대처방법
2. 브루너의 지식의 구조
3. 나선형 교육과정

제 8장. 통합교육과정
1. 통합교육과정의 필요성
2. 통합교육과정의 기능
3. 통합교육과정의 통합방법

제 9장. 교육과정평가
1. 평가목적에 따른 교육과정 평가개념(왜 교육과정을 평가해야하는가?)
2. 우리나라 교육과정 개발의 참여집단 범위와 역할

본문내용

2. 통합교육과정의 기능
교육과정 통합의 기능은 학습자에 대한 교육적 성과를 초점으로 성립되는 것으로, 인식론적 기능, 심리적 기능, 사회적 기능 세 가지 측면에서 논의할 수 있다.
인식론적 기능은 통합교육과정이 지식을 어떻게 다루는가에 관련된 기능이다. 즉, 지식을 기억하고 판단하고 활용하는 의식작용과 관련된 기능을 말한다. 교육과정의 통합은 인식론적 기능과 관련하여 지식의 변화에 대처할 수 있고, 다른 지식 영역을 서로 밀접하게 관련시키게 하며, 지식의 유용성과 의미를 제고시키는 데 도움을 준다.
심리적 기능은 학습과정에서 학습자와 학습내용 사이에 이루어지는 상호작용의 심리적 차원에 관한 것이다. 심리적 기능과 관련해서 통합교육과정은 학습자의 학습과정에 일치하는 교육을 실시할 수 있게 하고, 학습자의 발달 수준과 필요에 맞는 교육을 쉽게 실시할 수 있게 하며, 학습자의 전인적 인격의 개발을 돕는다.
사회적 기능은 통합교육과정의 학습이 아동의 사회생활 영위에 어떤 이점을 주는가에 관련된 기능이다. 통합교육과정은 학습자에게 사회문제에 대처할 수 있는 능력을 길러주고, 교수-학습과정에서 학습자에게 협동심을 길러주며, 학교와 사회를 긴밀하게 연결시켜준다.

참고 자료

없음