2018년 여름 계절학기 미술치료 기말족보, A+

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본문내용

1. LMT의 해석으로 틀린 것은?
(1) 밭-학생은 면학, 성인은 주어진 업무를 의미
(2) 길-나아가야할 방향
(3) 사람-현재의 상황
(4) 돌-단호함, 고민
답 3번
사람 사람 자신의 이상형을 나타내며 자신에게 의미 있는 사람의 표현이다.
(근거:pdf 235)

2. LMT에 대한 설명으로 옳지 않은 것을 고르시오.
(1) 계절이나 시각, 기후와 같은 세부적인 사항에 대해 사후 질문을 하게 된다.
(2) 1969년 일본의 나카이 교수에 의해 창안된 그림검사법이다.
(3) LMT는 치료 가능성의 평가와 문제점의 추측 및 관찰에 유용하고 진단에만 활용되고 있다.
(4) 강, 산, 밭, 길, 집, 나무, 사람 꽃, 동물, 돌을 차례로 그리게 하여 하나의 풍경을 만들도록 한다.
(5) 모래상자요법의 예비검사로 고안되었던 검사법이다.
답:3번
LMT는 치료 가능성의 평가와 문제점의 추측 및 관찰에 유용하고 진단에만 활용되고 있다. (근거:pdf 230)

3. 수업시간에 설명한 것 중 별칭짓기 설명으로 나오지 않은 것은?
(1) 마차
(2) 소나무
(3) 잡초
(4) 시소
(5) 해바라기
답: 2번
근거)마차 – p75, 잡초 – p70, 시소 – p49, 해바라기- p68

4. 발데크 검사의 해석에 대한 설명으로 옳지 않은 것을 모두 고르시오.
(1) 일반적인 성향을 벗어난 반대의 그림은 주관성이 뚜렷함을 의미한다.
(2) 개나 고양이와 같은 동물로 표현한 경우는 타인과의 관계를 적극적으로 맺고자 하는 심리가 포함되어 있다.
(3) 아동에게 발데크 검사지를 주고 반응을 기록하는데 있어 자극도를 반드시 활용해야 한다.
(4) 16등분한 사각형에서 좌측 좌위 상위에 그림을 그린 아동은 호기심이 많고 환상적 사고를 많이 하는 경우를 뜻한다.
(5) 강한 선은 자신감, 의지력이 강하여 외부와의 관계에 어려움이 있을 수 있다.

답:3번 4번

참고 자료

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