보육과정 - 인지발달이론에서 피아제와 비고츠키이론 비교

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 피아제의 인지발달 이론
2. 비고츠키의 인지발달 이론
3. 피아제와 비고츠키의 인지발달 이론의 유사점
4. 피아제와 비고츠키의 인지발달 이론의 차이점
5. 시사점(실례를 바탕으로)

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

인지발달이란 개인이 정보를 지각하고 평가하며 이해할 수 있는 지적인 능력을 습득하는 과정을 의미한다. 이와 같은 인간의 인지발달을 유기체와 환경의 상호작용으로 파악한 피아제의 이론을 인지발달이론이라 하며, 심리학의 인지이론에 있어 가장 영향력 있는 이론이다. 그러나 피아제의 이론 뿐 아니라 비고츠키의 이론 등 다양한 인지적 발달 이론들을 일반적으로 통칭하기도 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 피아제의 인지발달 이론
피아제는 인간의 지적 행동을 환경에 대한 순응이라고 보았으며, 이 순응은 동화(同化)와 조절(調節)이라는 두 가지의 보충적 과정을 통해서 이루어진다고 했다. 이러한 과정을 통해 체계화되어서 인간이 행동에 의미를 주게 되는 지능의 여러 측면을 구조(構造)라고 부르는데 구조는 처음에 도식(圖式)으로 구성되어 있다가 후에는 점점 더 복잡한 체제들로 체계화된 조작으로 이루어지게 된다. 이렇게 구조가 변화․발달되어 가는 과정을 기술한 것이 피아제의 아동의 지적발달에 관한 이론이다.
피아제는 지적발달은 두 가지 성숙단계를 거쳐 발달되는 것이라 하였다. 첫째 단계는 출생해서 약2세까지로 이때의 지능을 감각 운동적 지능이라고 보았고, 둘째 단계는 2세 이후의 지능으로 이를 개념적 지능이라고 했다.
인지발달의 단계는 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기의 4가지 주요단계로 니뉜다.

2. 비고츠키의 인지발달 이론
비고츠키는 아동을 타인과의 관계에서 영향을 받으면서 성장하는 역사-사회적 존재로 보았다. 즉 인지발달은 사회학습의 결과로서 사회의 보다 성숙한 구성원들과 상호작용하는 동안 자신의 문화에 적합한 인지과정이 아동에게 전이된다. 따라서 언어발달은 인지발달을 위한 상호작용에 가장 중요한 변이이다. 또 아동이 혼자서는 해결할 수 없지만 타인의 도움을 받으면 해결할 수 있는 근접발달영역이 있다. 이 개념은 아동의 인지발달에 부모나 교사의 도움을 유용하게 활용할 수 있다는 교육 및 학습의 중요성을 역설하고 있다.

참고 자료

신명희 외, ‘교육심리학의 이해’ 학지사 2010
조화태, 김계현, 전용오, ‘인간과 교육’ 한국방송통신대학교출판부 2013
신종호 외, ‘교육 심리학-교육실제를 보는 창’ 학지사 2011