유아교육개론

소개글

유아교육개론 책 요약한 것입니다.
광범위한 만큼 한눈에 잘 볼 수 있도록 요약해 놓았습니다.

목차

제1장 유아교육의 개념 및 중요성
제2장 우리나라 유아교육체제와 정책의 변천
제3장 유아교육사상
제4장 유아교육과 발달이론
제5장 우리나라 유치원 교육과정의 변천
제6장 유아교육프로그램
제7장 유아교육과 놀이
제8장 유아교육과 교사
제10장 유아교육의 주요문제

본문내용

제1장 유아교육의 개념 및 중요성
1. 유아교육의 개념
1)유아의 개념: 학문적 측면에서 유아교육의 대상은 유아교육기관에 다니는 유아 + 초등학교 저학년 유아를 포함하는 0세부터 8세로 인식
2)교육의 개념: 교육은 인간행동의 계획적 변화
3)유아교육의 개념: 유아교육은 0~8세 유아 행동의 계획적이며 긍정적인 방향으로의 변화
(1) 유아교육을 국가의 발전 수단으로 보는 관점 : 미래 시민 양성
→ ①플라톤 국가론 ②미국의 헤드스타트 프로그램 ③새마을 유아원
(2) 유아교육을 가정기능의 대행이나 단순한 육아로 보는 관점: ①보육의 개념을 단순한 부모역할의 대행→ 유아의 잠재 가능성을 최대한 성장 발달시키기 위한 종합적인 지원체계→ 발달적 탁아, 질적탁아 ②유아교육, 사회적서비스, 영양 등을 제공하는 종합적 프로그램→ 보호(care)+교육(education) → 교육&보호(educare) 통합
(3) 유아교육을 초등학교 준비교육으로 보는 관점: 인간의 어느 시기도 발달의 준비단계로 규정 X
(4) 유아교육을 조기교육 또한 재능교육으로 보는 관점 ① 블룸과 헌트: 출생~8세까징 성인 지능의 80%를 형성 ②엘킨드: 유아에 대한 지나친 교육적 기대는 오히려 비교육적 결과

2.유아교육의 중요성
1)아동관의 변화
①르네상스시대의 계몽주의 사상으로부터 ‘아동기’ 인식 시작
②코메니우스, 오웬: 아동의 성정을 위한 내재적 가능성 인정
③로크의 백지설: 아동의 특성과 가능성
④루소: 현대적 의미의 아동관 확립
⑤엘킨드: 아동기의 실종→ 현대사회에서 아동으로서의 고유한 권리X
⟹유아의 내재적 잠재 가능성을 최대한 개발 할 수 있도록 존중
2)발달심리학의 연구결과
① 인간 발달 기초가 유아기 형성 → 발달의 기초성과 적기성의 원리
② 보울비: 애착
③ 대뇌 발달의 민감기 동안에 적절한 자극 제공
④ 헤비거스트의 발달과업: 일생에 걸쳐 어떤 일정 시기에 반드시 수행
3)사회적 변화에 따른 요구
① 민주주의사회: 교육의 기회 균등, 유아교육도 공교육
② 가정생활 및 기능의 변화
③ 기혼여성의 사회활동 참여율 증가와 여성의 의식구조의 변화

3.유아교육기관의 유형
1) 유아원:① 만 3~4세 유아로 유치원 다니기 이전의 유아를 대상으로 반나절 프로그램이 多 ② 대학의 연구센터 역할로 서립하는 형태의 유아원/ 사설유아원/ 협력유아원/ 부모협동유아원
2) 유치원: ① 프뢰벨: 유치원 명칭 붙임 ②1992년 3월부터 만3세 유아 유치원 교육의 대상 포함 ③반일제 프로그램(1일3시간)→종일제 급속히 증가 ④재정형태에 따라: 공립/사립 ⑤ 사립은 설립주체에 따라 개인/ 법인/종교단체 ⑥예비유치원: 유치원에 취원 이전의 유아 대상 ⑦옥외 유치원: 실외에서 수업 ⑧연결 유치원: 유치원과 초등학교 연결

참고 자료

없음