후기

  • 후기
    (사)한국인터넷전문가협회 Web Korea Annual 윤주현 , 박병호 , 김현석 , 김유진 (사)한국인터넷전문가협회 Web Korea Annual 윤주현 , 박병호 , 김현석 , 김유진
  • 후기
    (사)한국인터넷전문가협회 스마트앱 연감 장선희 , 김헌 , 이지현 , 김유진 (사)한국인터넷전문가협회 스마트앱 연감 장선희 , 김헌 , 이지현 , 김유진
  • 후기 행태주의
    후기 행태주의 1. 후기 행태주의의 역사적 배경 1960년대 후반 행태주의에 대한 비판에서 후기 행태주의가 등장했다. 새로이 정치분석에 있어 중요하게 고려해야 할 문제로 후기 행태주의자들이 지적한 것은 가치의 문제였다. 후기 행태주의는 정치에 대한 가치 판단 및 가치 선호를 주장했다. 후기 행태주의자들의 행태주의에 대한 비판은 정치학을 가치배제의 학문으로 전화시킴으로써 정치사회가 직면한 중요한 문제들에 대한 적절한 관심과 해결책을 제시할 수 없게 되었다는 데 초점을 두고 있다. 후기 행태주의적 입장에서 보면 행태주의적 방법은 분석적 및 과학적 절차에만 관심을 두었으며 또한 현실과 관계가 없는 피상적인 측면을 강조했다. 그리고 나아가 행태주의는 현대 사회들이 직면한 실제적인 정치적 위기들에 대해 간심을 갖지
  • 후기
    (사)한국인터넷전문가협회 Web Korea Annual (사)한국인터넷전문가협회 (사)한국인터넷전문가협회 Web Korea Annual (사)한국인터넷전문가협회
  • 후기 행태주의
    후기 행태주의에 대하여 1.후기 행태주의의 배경 종전의 행태주의 정치학의 연구결과가 인권, 환경, 전쟁 등 일대 사회적 위기 즉 현실의 실제문제 해결에 전연 대응책을 제시하지 못해 대두되게 되었다. 2.후기 행태주의의 목적 전통주의로의 복귀가 아닌 오직 행태주의의 한계성에 대한 반성 및 혁명적 연구방법 개선을 통해 이론면에서는 과학성과 가치성을 동시에 고취시키며, 접근면에서는 기법을 세련화시켜 국지주의의 편향성을 극복하여 정책개발에 기여하도록 하는, 즉 현실에 유용한 학문으로 정치학을 이끌어 올리자는 것에 있다. 3.후기 행태주의 혁명의 본질 후기 행태주의 혁명의 본질은 정치학 연구와 교육에 대한 심한 불만족으로 이루어진다. 특히, 정치학연구를 자연과학의 방법론에 준해서 더욱 엄격하게 과학적인 학문으로 전환
  • 후기
    생화학분자생물학회(구 한국생화학분자생물학회) 생화학분자생물학뉴스(구 생화학뉴스) 학회자료 생화학분자생물학회(구 한국생화학분자생물학회) 생화학분자생물학뉴스(구 생화학뉴스) 학회자료
  • 편집후기
    2015년 9월초 청명한 가을 날씨를 정말 오랜만에 만끽하면서 편집후기를 작성합니다. 그러나 가을날씨와 다르게 우리 젊은 건설 기술인들은 취업이 어렵고 점점 미취업상태가 길어진다는 현실을 접할 때는 마음은 이미 겨울로 접어든 것 같습니다. 조속히 우리 미래 건설인들 에게 희망의 소식이 오기를 간절히 기도 합니다. 이번호 地盤지는 임종철 교수님의 시론을 시작으로, 8월호부터 신설된 "그때, 그시절" 코너를 10월호에는 김학문 교수님이 우리 학회일을 하시면서 재미있었던 추억담을 기고해주셨습니다. 또한 학회지 내용의 핵심인 첨단 기술기사 두 편을 준비하였습니다. 회원들께서 재미있게 읽어주시면 감사하겠습니다.6월호부터 연재하기 시작하면서 가장 재미있다는 평을 받고 있는 문화광장코너는 "죽음의 무도"와 "작지만 강한
  • 교육 실습 후기 / 교생 후기
    < 교육 실습 후기 > 교육실습의 전기 목적과 성취도 - 교육실습은 교직이론, 교과 교육 과목과 함께 중요한 교사 교육과정이며, 교사자격 취득을 위해서 이수해야 할 필수과정이다. 1. 교육실습은 학교에서 이루어지는 일상적인 교사의 다양한 교육활동을 수행하고 체험하는 과정이다. 실습생은 학교에서 교사의 교육활동 및 수행을 관찰하거나 일련의 실행 과정에 직접 참여하면서 교사의 역할과 삶을 체험해본다. 2. 교육실습은 대학에서 배운 것을 교육의 현장인 학교 및 교실에서 통합하는 과정이다. 실습생은 이론과 실제의 간극을 메우고, 괴리에 대처하는 방식을 숙고할 수 있는 기회를 가진다. 3. 교육실습은 교사로서 자신의 교육학적 지식 생산과 축적을 시작하는 과정이다. 실습생은 교육실습을 통해서 스스로의 교육적 실행에 영
  • 편집후기
    한국지반공학회 지반(한국지반공학회지) 허형석 한국지반공학회 지반(한국지반공학회지) 허형석
  • 멘토링 후기
    <멘토링 후기> 2학년이 되면서 사회봉사라는 과목을 보고 한번쯤은 해도 괜찮겠다 싶어서 신청을 하게 되었다. 그리고 나서 사회봉사 할 곳을 열심히 찾았지만 시간대도 그렇고 마땅찮은 데가 없어서 고민하고 있던 찰나에 학교서 멘토라는 것을 모집하는 것을 알게 되었다. 마침 내가 사범대에 재학중이기도 하고 공지사항을 보고 나서 조건이 그다지 나쁘지도 않고 경기도 멘토링이라서 집 가까운데 연결시켜준다고 해서 신청하게 되었다. 드디어 시작하게 된 멘토, 그 첫날이 다가왔다. 하지만 나의 멘토링은 다른 아이들의 멘토링과는 많이 달랐다. 경기도 교육청에서 올라온 공지하고는 아주 많이 달랐다. 경기도 교육청에서 올라온 공지는 한시간당 만원의 봉사비 지급에 인원도 5명 이하의 소수 인원이었다. 하지만 나는 시간당 오천원의
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