자아효능감

  • [교육에서의 자아 효능감]교육에서의 자아 효능감
    <교육심리> 교육에서의 자아 효능감 자아 효능감이란 무엇인가 자아 효능감이란 주어진 영역에서 개인적 유능감에 대한 스스로의 믿음을 의미한다. 즉 어떤 목표를 달성하기 위해 요구되는 활동을 조직하고 실행하기 위한 자신의 능력에 대한 믿음이다. 자아 효능감의 특징 1. 미래지향적이다. (어떤 과제를 수행 할 수 있는가 없는가 판단) 2. 다른 사람과 비교를 필요로 하지 않는다. 3. 자아 효능감의 신념은 강한 행동을 예측할 수 있다. 자아 효능감의 근원 1. 완숙 경험 : 우리의 직접적 경험으로 효능감의 강력한 근원이 된다. (성공 or 실패) 2. 대리 경험 : 다른 누군가에 의해 모델이 된 성취를 말한다. (모델이 수행을 잘 할 때 학생의 효능감은 고양됨) 3. 사회적 설득 : 격려의 말이나 수행에 대한 구
  • [교육심리]자아효능감
    자아 효능감(self-efficacy) 자아 효능감이란 자아 효능감이란 주어진 영역에서 개인적인 유능감에 대한 스스로의 믿음을 뜻한다. 즉 어떤 목표를 달성할 수 있는가 라는 문제와 관련된 자신에 대한 믿음이다. 자아효능감이란 어떤 결과를 얻는데 필요한 행동을 얼마만큼 성공적으로 잘 할 수 있는가에 대한 자기능력에 대한 판단이다. Bandura는 획득된 지식과 반응 실행의 상호관계를 연계하기 위해 특정의 구체적인 장면에서 의도하는 결과를 산출하는데 필요한 행위를 조직하는 능력을 자아효능감이라고 정의하였다. 그리고 Conndiotte & Lichtersteln은 자아효능감을 어떤 결과를 얻는데 필요한 행동을 얼마만큼 성공적으로 잘 수행해 낼 수 있는가에 대한 자기능력에 대한 판단이라고 하였다. 그리고 자아효
  • 스포츠에서의 자아효능감
    자 아 효 능 감 (Perceived Self-Efficacy) 0742187 신유나 # 정의 주어진 과제와 환경에 있어 그 과제를 해결하는 데 필요한 능력과 그러한 자신의 능력에 대한 인식 자신의 능력이 주어진 과제를 해결하는 데 필요한 능력이 높다고 인식 ☞ 자아효능감 개인이 어떤 상황에서 주어진 과제에 대한 수행 능력을 그 개인 자신이 어떻게 평가/인식하고 있는가에 대한 문제 개인의 자기 기능 수준 인식에 관한 자아효능감 이론이 체육학습자의 성취나 일반인의 신체활동 참여에 중요한 역할 # 유사개념 자기평가(자기개념) : 직접적인 경험을 통해 형성되거나 의미있는 다른 사람들의 평가를 통해서 형성된, 자기에 대한 복합적인 견해 자기존중감 : 자기 가치에 대한 판단 # 높은 자아효능감 '자신이 어떻게 수행하
  • 자기효능감(자아효능감)의 개념, 자기효능감(자아효능감)의 특징, 자기효능..
    자기효능감(자아효능감)의 개념, 자기효능감(자아효능감)의 특징, 자기효능감(자아효능감)의 창조, 학업성취 자기효능감(자아효능감), 진로결정 자기효능감(자아효능감), 자기효능감(자아효능감)의 연구사례 분석 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 자기효능감(자아효능감)의 개념 Ⅲ. 자기효능감(자아효능감)의 특징 Ⅳ. 자기효능감(자아효능감)의 창조 Ⅴ. 학업성취 자기효능감(자아효능감) Ⅵ. 진로결정 자기효능감(자아효능감) Ⅶ. 자기효능감(자아효능감)의 연구사례 Ⅷ. 결론 참고문헌 Ⅰ. 서론 자기효능감은 귀인, 동기 혹은 성취동기, 자아존중감, 통제의 소재(특히 내재적 통제)와 구별된다. 동기는, Schunk(1990)의 정의에 의하면, 목표지향적 행동이 유발되고 유지되는 과정인 반면, 효능감은 생활의 어떤 측면에 대해 통제를 행사하는
  • 교육심리-자아효능감
    교육심리학 자아효능감 Ⅰ. 서론 ▶자기효능감(self-efficacy) : 어떤 결과(즉, 승리나 자기만족)를 얻고자 하는 행동을 성공적으로 실행해 낼 수 있는 개인의 신념(conviction). 상황적으로 구체적인 자신감. ▶구체적 자신감(specific confidence) : 행동적 변화를 중재하는 공통적 인지기제. 개인이 갖고 있는 기술을 의미하는 것이 아니라 개인이 소유하고 있는 기술을 어느 정도 행할 수 있는가 하는 판단. ▶자신감(self-confidende) : 수행을 성공적으로 해낼 수 있는 능력에 대한 개인적 확실성의 정도 또는 믿음. *자기효능감과 일반적 자신감과의 개념적 차이 : 자신감은 믿음 또는 확신의 강도를 언급하나 인지된 능력의 구체화된 수준을 말하지는 않으며, 자기효능감은 그
  • 자기효능감(자아효능감)의 개념, 자기효능감(자아효능감)의 특성, 자기효능..
    자기효능감(자아효능감)의 개념, 자기효능감(자아효능감)의 특성, 자기효능감(자아효능감)의 영향요소, 자기효능감(자아효능감)의 정보원, 자기효능감(자아효능감)의 향상 전략, 자기효능감(자아효능감)의 시사점 분석 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 자기효능감(자아효능감)의 개념 Ⅲ. 자기효능감(자아효능감)의 특성 Ⅳ. 자기효능감(자아효능감)의 영향요소 Ⅴ. 자기효능감(자아효능감)의 정보원 Ⅵ. 자기효능감(자아효능감)의 향상 전략 1. 도전적 과제 선택기회 및 노력귀인 평가방식 채택 2. 토론 및 상호교수식 수업기회 제공 3. 기초기능학습기회 제공 4. 모델링 및 전문가와 상호작용 기회제공 Ⅶ. 자기효능감(자아효능감)의 시사점 Ⅷ. 결론 참고문헌 Ⅰ. 서론 Bandura는 성공적인 과업이나 행동과 기술이 자기효능감을 강화하는 주된
  • 자기효능감(자아효능감)의 정의와 특성, 자기효능감(자아효능감)의 측정, ..
    자기효능감(자아효능감)의 정의와 특성, 자기효능감(자아효능감)의 측정, 자기효능감(자아효능감)과 학업, 자기효능감(자아효능감)과 진로성숙, 자기효능감(자아효능감)의 증진프로그램 및 증진 과제 분석 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 자기효능감(자아효능감)의 정의와 특성 1. 자기효능감의 정의 2. 자기효능감의 특성 Ⅲ. 자기효능감(자아효능감)의 측정 Ⅳ. 자기효능감(자아효능감)과 학업 Ⅴ. 자기효능감(자아효능감)과 진로성숙 1. 진로결정 자기효능감 2. 진로태도 성숙 Ⅵ. 자기효능감(자아효능감)의 증진프로그램 1. 자기효능감 프로그램의 이론적 배경 2. 자기효능감 프로그램의 개입 전략 Ⅶ. 자기효능감(자아효능감)의 증진 과제 Ⅷ. 결론 참고문헌 Ⅰ. 서론 자기효능감(self-efficacy)은 어떤 결과(즉, 승리나 자기만족)
  • 자기효능감(자아효능감)의 개념과 이론, 자기효능감(자아효능감)의 차원과 ..
    자기효능감(자아효능감)의 개념과 이론, 자기효능감(자아효능감)의 차원과 형성과정, 자기효능감(자아효능감)과 행동, 자기효능감(자아효능감)의 영향, 자기효능감(자아효능감)의 증진 기법과 증진 과제 분석 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 자기효능감(자아효능감)의 개념 Ⅲ. 자기효능감(자아효능감)의 이론 1. 학습에 투자되는 노력의 양 2. 인내심 3. 학습전략의 사용 4. 자기통제적 학습 5. 학업성취도 Ⅳ. 자기효능감(자아효능감)의 차원 1. 수준(magnitude or level) 2. 강도(strength) 3. 일반화(generalization) Ⅴ. 자기효능감(자아효능감)의 형성과정 Ⅵ. 자기효능감(자아효능감)과 행동 Ⅶ. 자기효능감(자아효능감)의 영향 Ⅷ. 자기효능감(자아효능감)의 증진 기법 1. 보상 2. 귀인피드백
  • 자기효능감(자아효능감)의 의미와 특징, 자기효능감(자아효능감)의 이론과 ..
    자기효능감(자아효능감)의 의미와 특징, 자기효능감(자아효능감)의 이론과 원천, 자기효능감(자아효능감)과 자기규제, 자기효능감(자아효능감)과 정보원, 자기효능감(자아효능감)과 간호학 분석 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 자기효능감(자아효능감)의 의미 Ⅲ. 자기효능감(자아효능감)의 특징 Ⅳ. 자기효능감(자아효능감)의 이론 1. 학습에 투자되는 노력의 양 2. 인내심 3. 학습전략의 사용 4. 자기통제적 학습 5. 학업성취도 Ⅴ. 자기효능감(자아효능감)의 원천 1. 수행의 성취 2. 대리적 경험 3. 언어적 설득 4. 정서적 각성 Ⅵ. 자기효능감(자아효능감)과 자기규제 Ⅶ. 자기효능감(자아효능감)과 정보원 Ⅷ. 자기효능감(자아효능감)과 간호학 1. 이론측면 2. 실무측면 3. 연구측면 참고문헌 Ⅰ. 개요 개별적인 학습과제에 관한
  • 자아효능감 이론에 대해서
    자아효능감 이론에 대해서 1. 자아효능감의 개념 2. 자아효능감과 학습의 상관관계 3. 자아효능감을 높이기 위한 방안 4. 자기가치이론 1. 자아효능감의 개념 자아효능감이란 특정한 과제를 실제로 일정 수준까지 수행할 수 있다는 자신의 능력에 대한 믿음으로 정의할 수 있다. 보통 학습자는 자신이 학습과제를 성취할 수 있다는 자신감을 가질 때 자아효능감이 높아진다. 이러한 자아효능감과 관련하여 교사효능감이라는 개념이 있는데 이는 교사가 학생들에게 수업을 효과적으로 진행하며 유의미하게 가르칠 수 있다는 자신감이 있을 때 생겨나는 것이다. 이렇게 학습에 있어서 자아효능감은 굉장히 중요하다. 보통 자아효능감이 높은 학생들은 학습에 있어 자신감을 가지며 보다 열정적으로 수업에 참여할 수 있기 때문이다. 2. 자아효능
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