입학

  • 입학사정관제
    -도입 대교협에 따르면 2014학년도 수시모집 선발인원은 25만 1608명. 전체 모집정원의 66.4% 를 차지한다. 2012학년도 62.1%, 2013학년도 64.4%에 이어서 계속 증가하는 추세인데, 수시모집 인원 중 입학사정관제 선발인원은 4만 7273명으로 지난해 4만 6337명에서 936명 증가했다. 그렇다면 입학사정관제란 무엇인가? 입학사정관제란? 21세기가 요구하는 우수한 인재는 단순 교과 점수가 아닌 개인의 소질과 적성, 가능성으로 평가 받아야 한다. 이러한 시대적 요구에 맞추어 등장한 입학사정관제는 주입식 교육의 결과물인 내신 성적과 수능점수만으로 평가할 수 없었던 잠재능력과 소질, 가능성 등을 다각적으로 평가하고 판단하여 각 대학의 인재상이나 모집단위 특성에 맞는 신입생을 선발하는 대입 전
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    -C o n t e n t s- 입학사정관제란? 2. 실행현황 3. 입학사정관제도 찬성(장점) / 반대(단점) 입장 4. 외국사례(버클리대학, 게이오 대학) 5. 나아가야 할 방향 및 결론 1. 입학사정관제란? 내신성적과 수능점수만으로 평가할 수 없었던 잠재능력과 소질, 가능성을 다각적으로 평가하고 판단하여, 각 대학의 인재상이나 모집단위 특성에 맞는 신입생을 선발하는 제도 ; 학생선발에 직접 참여하는 대입전형 전문가 1-1 입학사정관 ? 1) 고교 및 대학의 교육과정을 분석하여 관련 정보·자료를 축적·관리 2) 효과적 전형방법을 연구·개발 3) 다양한 전형자료를 심사·평가하여 개별 지원자의 입학 여부를 결정 4) 입학생 및 재학생의 학업과 학교 적응을 지원하는 전문가입니다 1-2 전형절차 - 입학사정관 전
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    [ 목 차 ] 제 1 장 서론 제 2 장 입학사정관제도 도입배경 제 3 장 입학사정관제도의 개념 제 4 장 입학사정관제의 추진현황 제 5 장 입학사정관제의 기대효과 제 6 장 입학사정관제의 특성 제 7 장 외국 대학의 입학사정관제 제 8 장 입학사정관제의 장점 제 9 장 입학사정관제의 단점 제 10 장 입학사정관제의 효율적 정착을 위한 방안 제 11 장 결론 제 1 장 서론 수능만 잘 치면 인생이 바뀐다던 고교시절 담임선생님의 말씀이 이제는 그 힘을 잃어가고 있다. 대학자율화를 위한 방안으로 입학사정관제를 도입하여 대학마다 각기 필요한 인재를 얻고자 다양한 방면에서 수험생들을 평가하는 시스템이 시작된 것이다. 그동안 한국의 교육은 정부의 규제와 대학의 자율이라는 대립 속에서 지속되어왔다. 그동안 정부의 과도
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    [목차] Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 입학사정관제의 도입의도 2. 입학사정관제의 긍정적 역활 3. 입학사정관의 육성과 역활 4. 입학사정관제의 확대에 따른 활용도 및 장점 5. 입학사정관제의 단점과 개선점 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고 자료 Ⅰ. 서론 우리나라에서 2007년부터 시행하고 있는 입학사정관제는 단순성적비교인 학력고사에서 발전한 수능시험으로 그리고 논술+수능+내신등 성적 위주의 획일적인 평가로 학생을 선발하는 대학의 입시제도의 문제점을 개선하기 위하여 만들어진 제도이다. 오직 성적만으로 학생들을 선발하는 방식으로 인해 지나친 초·중등학교에서의 점수 경쟁을 초래했고, 가정의 부담과 사회적인 문제로 까지 번지는 사교육 시장의 팽창과 저소득 자녀·지방학생들에 대한 교육기회 불균형 등의 문제가 야기 되었다. 또한
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    입학사정관제의 모습과 발전 - 미국?일본?한국의 입학사정관제 비교를 중심으로 - 목 차 - Ⅰ. 서론 1. 연구의 필요성 및 목적 2. 선행연구 검토 3. 연구 방법 제시 Ⅱ. 본론 1. 입학사정관제의 정의 1) 입학사정관제 2) 입학사정관 2. 입학사정관제의 모습과 실태 1) 미국 (1) 미국 입학사정관제의 모습 (2) 미국 입학사정관제의 긍정적 측면 (3) 미국 입학사정관제의 부정적 측면 2) 일본 (1) 일본 입학사정관제의 모습 (2) 일본 입학사정관제의 긍정적 측면 (3) 일본 입학사정관제의 부정적 측면 3) 한국 (1) 한국 입학사정관제의 모습 (2) 한국 입학사정관제의 찬성 입장 (3) 한국 입학사정관제의 반대 입장 3. 입학사정관제의 발전 방향 1) 우수한 입학사정관 인력의 확보 2) 평가 제도
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    1. 입학사정관제의 정의 입학사정관제는 1922년 다트머스대학에서 최초로 도입되었다고 한다. 이후 많은 대학들이 이 제도를 차용하여 각 대학마다 고유한 시스템으로 변모되어 왔다. 잠재력 있는 학생을 발굴하되 공정성과 투명성을 확보하기 위해 대학들은 과감한 투자를 하여 많은 인원의 사정관을 두고 입학관리 업무를 수행해 왔다. 이들은 학교 및 가정방문, 심사, 선발과정을 총괄하고, 선발된 학생이 사회에 진출 하여 성장할 잠재력이 우수한 학생을 선발하고자 했다. (물론 미국대학에서도 재량과 불투명성의 문제로 인해 특정 인종을 배제하는데 작동하거나, 학업능력이 다소 떨어지더라도 미래의 지도자가 되어 기득권을 유지시킬 가능성이 높은 신입생들의 유치를 위한 제도적인 기반을 마련하는 등 복합적인 문제점들을 드러내어 논란
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    입학사정관제 과학교육과 200948020 박영운 가. 입학사정관제란? 입학사정관제는 대입 전형의 선진화를 위한 제도이다. 입학사정관제는 내신성적과 수능점수만으로 평가할 수 없었던 잠재능력과 소질, 가능성 등을 다각적으로 평가하고 판단하여 각 대학의 인재상이나 모집단위 특성에 맞는 신입생을 선발하는 제도이다. 나. 도입 배경& 목적 지금까지 대학들은 학생부·수능시험·대학별고사 등 성적 위주로 학생을 선발해 왔다. 그러다보니 초·중등학교에서는 지나친 점수 경쟁을 초래했고, 대학 입장에서는 대학이나 모집단위의 특성에 맞는 잠재력과 소질을 가진 학생을 선발하는 데 일정한 한계가 있었다. 따라서 대학의 학생선발 권한을 확대하고, 초·중등교육 정상화를 함께 이루어질 수 있도록 대입전형의 자율화·특성화 역량 을 강화하고
  • [입학제도]기여입학제
    ..PAGE:1 기여 입학제 ..PAGE:2 Ⅰ. 기여입학제의 개념 ..PAGE:3 1. 기여입학제의 개념 기여입학제는 특정 학교에 물질을 무상으로 기부하여 현저한 재정적 공로가 있는 경우나 대학의 설립 또는 발전에 비물질적으로 기여하는 등 공로가 있는 사람에게 여러 가지 형태로 우대하거나, 기여자의 직계 자손에 대하여 대학이 정하는 기준과 방법에 따라 입학이 가능하도록 특례를 인정하는 제도이다. 기여입학제는 통상적으로 알고 있듯이 기여 또는 기부금을 입학과 맞바꾸는 것 아니라 사회적 기여에 따라 보은적 차원에서 우대해 주는 제도이다. 따라서 연세대에서는 기여입학제를 기여우대제라는 용어로 사용하고 있다. ..PAGE:4 Ⅱ. 도입 배경 ..PAGE:5 2. 기여입학제의 도입배경 대학의 교육경쟁력이 곧 국가경
  • 입학사정관제
    입학사정관제 서론 과거 : 획일적인 전형방식을 통한 양적 성장위주 교육에 주력함. 현재 : 지식기반사회 창의력과 성장가능성을 지닌 학생을 발굴하는 체제로 대입전형 방식의 전환 요구 ▶입학사정관제 전형 도입 i.입학사정관제도란 도입배경  성적 위주로 학생을 선발 : 지나친 점수 경쟁을 초래 대학이나 모집단위의 특성에 맞는 잠재력과 소질을 가진 학생 선발 한계 → 대학의 학생선발 권한 확대 초·중등교육 정상화 대입전형의 자율화·특성화 역량을 강화 목적 -다양하고 종합적인 요소를 고려한 선발 방식으로 개편하려는 것 -다양한 전형요소를 해석 활용할 수 있는 대입전형 전문가 활용체제 구축하기 위함 입학사정관제도란 -입학사정관을 육성·채용·활용함으로써 대학이나 모집단위별 특성에 따라 보다 자유로운 방법으로 학생을 선발
  • 입학사정관제
    『입학사정관제의 과제 및 방향』 [서론] 1. 입학사정관제의 필요성 및 목적 우리나라에서의 대학입시는 대학교육에 대한 수요 과다에서 빚어진 과열 경쟁과 그로 인하여 야기된 교육 문제와 사회 문제를 임시로 해결하기 위한 방편으로 변경되어 왔다. 수능과 학교생활기록부의 점수만으로는 다양한 인재선발이 불가능하며 다양한 방면에 특기와 적성을 가진 인재를 선발한다는 취지에서 도입된 특별전형도 결국 학생부, 논술, 면접, 수능 점수에 의한 선발에 의존하고 있다. 이렇듯 학습 과정이나 배경은 무시한 채 결과로만 우열을 판단하게 되고, 공부를 잘하는 학생만이 우수한 학생이고 능력이 뛰어난 학생이라는 인식이 팽배해 졌으며, 학생선발 도구도 정량적으로 우수한 학생을 선발하기 위해서만 기능하게 되면서 대학은 스스로의 공공성과
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