뒤르깽

  • [도덕교육] 뒤르깽
    { 에밀 뒤르껭 (Emile Durkheim) 에밀 뒤르껭(Emile Durkheim)은? ♠ 그의 생존시기는? 뒤르껭은 (1858 - 1917) 까지 생존한 프랑스 학자이다. 그는 사회학을 학문화시키는데 결정적 영향을 끼쳤다. 유태인으로서 그는 유대 신학교를 다녔으며 이런 영향은 근검절약과 가족의 중시를 하는 원인이 되었다. 또한. 그 시대는 산업혁명 후 극단적 개인주의가 팽배하던 시기로써 사회는 개인주위, 물질주의의 문제점이 상당하였으며 많은 노동자의 열악한 환경과 전쟁으로 인해 유럽은 높은 사망률의 시대였다. 그리고 따라서 개인보다는 공동체를 강조할 수밖에 없었으며 따라서 도덕을 강조하는 그의 사상의 원천이 되었다. ♠ 그의 책은? 그는 사회는 개개인의 의식에 환원시킬 수 없는 독자적인 실제이다 라고
  • [사회학]에밀 뒤르깽의 사상고찰
    에밀 뒤르깽의 사상고찰 1. 사회학사에서 뒤르깽의 지위와 현대사회에서 그의 연구들이 가지는 의의 : 현재 자본주의 사회학에 대한 뒤르깽의 영향력은 광범위하게 인정되고 있다. 그는 사회학의 많은 핵심적이고 근본적인 문제들에 주목했다. 사회의 성격, 그 통합의 원칙, 그 것의 건강한 상태와 병리학적 상태, 사회의식의 본질과 기능, 사회학적 탐구의 방법 및 과학으로서의 사회학의 지위 등은 모두 뒤르깽이 상당한 정도로 완성된 철학적이고 사회학적인 이론적 입장에서 접근했던 문제들이며, 의심할 여지없이 사회학 이론에서 가장 중요한 주제들이었다. <국제 사회과학 사전>(International Encyclopedia of the Social Sciences)이 사회학사에서 뒤르깽이 차지하는 지위와 중요성을 규정하면서,
  • 사회학개론 에밀뒤르깽 자살론
    사회학개론 1. 에밀 뒤르껭의 자살론 1)한 사회내의 자살의 총제적 경향연구 -자살은 사회적 사실이다. -자살은 그 지역의 사람들의 기질 문제가 아니다. 사회성원들과 지역의 통합정도가 중요하다. 2)통합의 두 가지 유형 -사회집단과 그 집단의 목표에 대한 소속감; 사회 일원으로 인식하게 함 -사회집단의 집합의식에 의한 규제; 개인의 열망과 욕구를 제어하고 제한함 3)자살의 유형: 개인이 사회구조에 어떻게 통합되어 있느냐에 따라 분류 ①이기적 자살: 사회구조적 관계에서 잘 통합이 되어있지 않은 경우, 소외감 ②이타적 자살: 개인이 집단과 일체화된 결과, 그 집단의 선을 위해 자살하는 경우 ③아노미적 자살: 사회규범과 통합되지 못한 경우 ④숙명적 자살: 사회의 지나친 규제로 자율성을 가지지 못하는 경우 2. 자
  • 뒤르케임(뒤르껭, 뒤르깽, 뒤르켐)의 이론
    에밀 뒤르케임 ) 사회적 사실들 외재와 강제 물질적인 것과 非물질적인 것 사회적 실재의 수준들 사회 내에서의 노동 분화 역동적 밀도(dynamic density) 법 아노미 집합적 양심(collective conscience) 집합적 표상들(collective representations) 자살과 사회적 추세들(social currents) 자살의 네 가지 유형들 일종의 집단의식(a group mind)? 종교 성과 속 토테미즘 집합적 흥분(collective effervescence) 사회 개량주의 직업 결사체들(occupational associations) 개인에 대한 숭배(cult of the individual) 뒤르케임의 사고체계 내에서의 행위자 인간 본성에 대한 가정들 사회화와 도덕 교육 종속
  • [도덕교육론] 도덕교육론(Chazan)에 기초한 콜버그, 듀이, 뒤르깽 ..
    1. 개인과 사회 Durkheim ? 도덕을 사회적 수준에서 개념화 → 사회에 의해 창조되고 사회를 목표로 함 도덕은 사회적 규칙들과 활동들로 구성된 사회현상인 동시에 사회적 사실 ? 그러나 뒤르깽은 사회적인 것만 취급한 것은 아니다. 사회적이고 비개인적인 것 vs 개별적이고 개인적인 인간도 존재 ① 감각과 감각적 성향 vs 개념적 사고와 도덕적 행위 ② 이기적, 개인적인 것 vs 보편적, 비개인적인 개념 ? 도덕적인 존재가 우리 각자에게 내면화되도록 만드는 것이 교육의 목적 ? 사회적 존재 → 개인을 창조하고 지속시키는 원천으로 보았음 반대로 역기능적인 것, 이기적?아노미적 자살의 원인은 사회제도로의 일탈 ? ‘개인적 자아’와 ‘사회적 자아’ 간의 긴장의 존속 → 사회적 자아의 실현과 지배에 의해서만 해소
  • 뒤르깽, 듀이, 피터스의 교육철학을 통한 도덕과 교육과정 접근 (An A..
    It is the teachers and students that find ways to problem solving in teaching and learning process and they are to be a fundamental basis for overcoming the dilemma between a good ideal and a complex reality. At the present parents, students, and teachers who are directly involved in the educational system are obsessed about entering better high schools or universities, and that allows teachers a
  • 뒤르깽, 듀이, 피터스의 교육철학을 통한 도덕과 교육과정 접근 (An A..
    교육 문제를 극복할 수 있는 방법은 기본적으로 교실 수업의 활동과 학생들의 관계 속에서 모색되어야 한다. 그러나 오늘날의 교육은 입시 교육과 그에 따른 평가에 근거하여 도덕교육의 철학적 기반을 조성하지 못하고 있다. 즉, 학생들은 충분한 대화 구조 속에서 학생 사이 또는 교사와의 관계 속에서 도덕적 문제에 대해 올바른 만남과 수업을 통한 새로운 대안을 모색하지 못하고 있다. 이러한 의미에서 도덕과 교육의 기본적인 전제는 사회와의 연관성 속에서 교실을 투영할 수 있는 도덕과 교육적인 전망을 가지는 것이다. 따라서, 본 연구는 이러한 도덕과 교육에 대한 인식을 강화하는 방법을 뒤르깽, 듀이와 피터스의 교육적 조망을 통해 도덕과 수업에 요구되는 도덕과 교육의 철학적 적용을 진지하게 시도하고자 한다. 공동체를 강조
  • [사회와 문화] 사회학과 실증주의
    사회학과 실증주의 서론 하나의 사건에 대한 설명이란 기본적으로 그 사건이 잘 입증된 규칙성의 한가지 사례임을 보이는 것이라는 생각은 실증주의 과학철학자들이 오래 전부터 주장해 온 것이다. 여러 실증주의자들의 견해를 살펴봄으로써 우리는 또한 이들 좀더 근래의 저자들과 그들의 선배들 사이의 중요한 차이점에 대한 통찰까지 얻게 될 것이다. 실증주의적 견해는 근대적인 형식논리학의 기술과 개념들은 실증주의적 과학관을 그 이전에 가능했던 것보다 훨씬 더 엄밀하고 엄격하게 특징적으로 표현하는 데에, 그리고 과학적 이론들의 성질을 분석하는 기본 틀을 제공하는 데 쓰여왔다.(각주1) 이 부수적인 엄격성과 엄밀성이, 종종 그 과학철학에 크게 유익한 것이었다는 사실은 거의 의심할 여지가 없다. 물론 그들의 견해를 조심스러우면
  • [교육개념 비교] 교육학개론 정리
    공학적 개념 성년식의 개념 사회화의 개념 Dewey 학자 정범모 피터즈 뒤르깽 John Dewey 교육의 정의 인간 행동의 계획적인 변화 '문명된 삶의 형식'에로 사람들을 입문시키는 '성년식' 집단적 의식의 내면화 '경험의 끊임없는 재구성'을 통해서 삶이 성장해 갈 수 있도록 도와주는 과정 문제의식 인간 행동의 의도적 변화가능성은 교육이라는 활동과 교육학이라는 학문의 성립기반임과 동시에 그 존재이유임 학교 교육의 정당화 교육을 통해 한 사회의의식이 전수되지 않으면 사회는 파괴될 것임 현재의 유리된 고정 불변의 목적은 교육을 기계적이고 노예적인 일로 만듦 핵심 질문 개념 ·인간 행동의 계획적 변화 ·조작적 정의 ·공학적 개념 ·문명된 삶의 기준으로서의 성년식 ·규범적 기준 ·인지적 기준 ·과정적 기준 ·언어
  • 연구논문 : 연대성의 정치 -에밀 뒤르깽, 앙리 미쉘, 레옹 뒤귀- (P..
    호남사학회(구 전남사학회) 역사학연구(구 전남사학) 오경환 ( Kyung Hwan Oh ) 호남사학회(구 전남사학회) 역사학연구(구 전남사학) 오경환 ( Kyung Hwan Oh )
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