소크라테스의 산파법(산파술)에 대하여

소개글

소크라테스의 산파법(산파술)에 대한 수학교육에의 적용입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 소크라테스의 산파법
1.1. 소크라테스의 산파법의 의미와 그 내용
1.2. 1.2. 소크라테스의 산파법의 문제점
2. 수학교육과 소크라테스의 산파법
3. 소크라테스 대화법의 현대적 이해
3.1 구성주의와 소크라테스의 대화법
3.1.1 공통점
3.1.2 차이점
3.2. 인지주의와 소크라테스의 대화법
3.2.1 공통점
3.2.2 차이점
4. 초등학교 수업에서의 적용
5. 수업적용의 분석

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

‘교사’라는 말은 ‘학생과의 관계’를 그 의미의 한 부분으로 포함하고 있다. 즉, 교사라는 말은 학생과의 관계를 전제로 하여 성립하는 말이라 할 수 있다. 교사라는 부분은 교육의 입장에서 상당히 중요하다고 본다. 이홍우 교육의 목적과 난점 교육과학사 1984 103쪽
학생들의 삶과 의식구조에 교사가 가르치는 내용은 상당한 부분을 작용한다. 더욱이 어린 학생일수록 더더욱 그렇다고 본다. 그 중 수학이라는 교과에서 수학교육의 문제점들을 극복하고 교사가 이런 극복방안을 어떻게 이끌어 나갈 것인가가 이후의 관건이 될 것이다. 그럼 이 부분에서 교사가 나아가야 할 방향에서 대해서 논의해 보기로 하자.
이 부분에서 가장 심도 있게 살펴보아야 할 부분은 비판적인 사고와 합리성을 추구하는 수학교육을 실현하기 위한 방법일 부분일 것이다. 그 방법을 두 가지로 굳이 나눈다면 하나는 교사의 교육 태도의 개선과 또 다른 하나는 교육방법의 합리성이 될 것이다. 우정호 학교수학의 교육적 기초 서울대학교 출판부 2001 4쪽
여기서도 교육방법은 직접적으로 아이들에게 영향을 미칠 수 있는 부분이다. 교사의 임무 중의 하나로는 수학문제를 해결하는 학생들의 능력을 개발하는 일이다. 탐구와 사고를 유발시키는 소크라테스식의 질문, 모방을 기대하는 모범적인 문제풀이, 그것도 문제해결에 전형적으로 유용한 적절한 질문과 권고를 스스로 해나가는 발견술을 구사하면서 탐구해 가는 모범적인 문제 풀이 과정의 예시를 통해, 사고하는 습관을 형성시키도록 유도해야 할 것이다.
지금의 교육방법에도 나와 있듯이 소크라테스의 질문 즉, 대화법(산파술)은 분명히 학생들의 수학적 사고 능력에 도움을 준다. 그렇다면 이제부터 소크라테스의 진리탐구의 주장은 무엇이었으며, 그 방법을 시현하고자 시도한 산파법은 무엇인가에 대해서 함께 알아가도록 하자.


Ⅱ. 본 론
1. 소크라테스의 산파법
1.1. 소크라테스의 산파법의 의미와 그 내용
소크라테스(Socrates)는 인간이 ‘앎’을 가질 수 있는 가능성을 갖고 있다는데 확신을 갖고 있었으며, 이 확신의 근거를 그는 인간의 이성(logos)에서 찾았다. 그가 “[사람의] 훌륭한 상태(훌륭함, 덕)에 대해 마음을 쓸 것”을 강조한 것도, 그리고 저 유명한

참고 자료

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